圆的对称性中考数学教案

CD分别是⊙O，教学方法动手操作，（2）若AB=CD，求∠B的度数．3如图，那么如何来刻画弧的大小呢？弧的大小：圆心角的度数与它所对的弧的度数相等三，CA为半径的圆交AB于点D，会运用圆心角，52节圆的对称性(第一课时)教学目标1．经历探索圆的对称性（中心对称）及有关性质的过程，将其中一个圆旋转某个角度，弧，
3，弦之间的关系解决有关问题计算与证明，C，已知⊙O，你还有什么思考？请与小组同学交流你能够用文字语言把你的发现表达出来吗?2，∠C=90°，将两张纸片叠在一起，分别作半径相等的⊙O和⊙O
2，典型例题：例1：如图，两条弧，⊙O
的两条弦填空：（1）若AB=CD，2．理解圆的对称性及有关性质，如果两个圆心角，弦这三个量中，学生练习（一）书后练习P1131．如图，∠A=40°，连接ＡＢ，弧，弦的关系，使⊙O与⊙O
重合（如图）4，弧，交BC与点E，AB，两条弦中有一组量相等，请与小组同学交流_______________________________________________师生活动2：上面的命题反映了在同圆或等圆中，AB，DE的度数（1）（2）（3）（二）教材115页习题4．如图，求AD，∠AOB=50°，你有什么发现，圆心角，则，讲授新课师生活动1：按照下列步骤进行小组活动：1，∠
，B，求∠COD的度数．2如图，那么它们所对应的其余各组量都分别相等试一试：如图，则，∠AOC=∠BOC∠ABC与∠BAC相等吗？为什么？四，∠B=28°，点A，AC=BD，弦之间的关系解决有关问题教学重点圆的中心对称性及其相关性质，圆心角，则，在两张透明纸片上，AC，AB=AC，固定圆心，合作探究教学过程教学过程一，在△ABC中，活动三：在圆心角，教学难点能熟练运用圆心角，弦之间的关系：在同圆或等圆中，在⊙O和⊙O
中，以C为圆心，分别作相等的圆心角∠AOB，创设情境什么是中心对称图形?采用什么方法研究中心对称图形?二，对于这三个量之间的关系，使得OA与OA
重合在操作的过程中，在⊙O中，弦的大小可以用长度刻画，D在⊙O上，弧，BC都是⊙O的弦，在⊙O中，（3）若∠AOB=∠CO
D，弧，⊙O
半径相等，角的大小可以用度数刻画，AB=D，