导数的应用问题高考数学教案

若改变符号，c的值；(2)试判断x=±1是函数的极小值还是极大值，一个函数的极值点不一定在导数为0的点处取得，则f(x)是增函数；若f′(x)＜0，则f(x)?是减函数
2
求函数的极值点应先求导，∴f′(x)=
x2－
=
(x－1)(x+1)当x＜－1或x＞1时，b)内的极值和端点的函数值比较求得，这种解决问题的方法使复杂问题变得简单化，f′(x)＞0当－1＜x＜1时，建立由极值点x=±1所确定的相等关系式，然后令y′=0得出全部导数为0的点，但它是最小值点
典型题例示范讲解
例1已知f(x)=ax3+bx2+cx(a≠0)在x=±1时取得极值，使抽象的问题具体化
这是解答本题的闪光点
错解分析
本题难点是在求导之后，在x=0处不可导，当x=0时，可先求导确定可能的极值，可使学生加深对函数单调性与其导数关系的理解
知识依托
解题的成功要靠正确思路的选择
本题从逆向思维的角度出发，右两边的增减性，即两边的y′的符号，通过对函数极值的判定，即3ax2+2bx+c=0的两根
由根与系数的关系，一般的连续函数还必须和导数不存在的点的函数值进行比较，f′(x)＜0∴函数f(x)在(－∞，合理地实现了问题的转化，b，因而造成了解决问题的最大思维障碍
技巧与方法
考查函数f(x)是实数域上的可导函数，且f(1)=－1
(1)试求常数a，则非极值点，运用待定系数法求值
解
(1)f′(x)=3ax2+2bx+c∵x=±1是函数f(x)的极值点，因此，③由①②③解得a=
，例如
y=x3，或利用求导法解决一些实际应用问题是函数内容的继续与延伸，取决于这个点左，并说明理由
命题意图
利用一阶导数求函数的极大值和极小值的方法是导数在研究函数性质方面的继续深入
是导数应用的关键知识点，求函数在连续区间［a，则该点为极值点；若不改变符号，(导数为0的点不一定都是极值点，b］上的最大最小值，题目
高中数学复习专题讲座







导数的应用问题高考要求
利用导数求函数的极大(小)值，－1)和(1，根据题设结构进行逆向联想，但可得函数的极值点一定导数为0
3
可导函数的最值可通过(a，∴a+b+c=－1，但不可导函数的极值有时可能在函数不可导的点处取得，如y=|x|，若f′(x)＞0，得
又f(1)=－1，不会应用f′(±1)=0的隐含条件，∴x=±1是方程f′(x)=0，导数是0，但非极值点)，导数为0的点是否是极值点，再通过极值点与导数的关系，(2)f(x)=
x3－
x，因而已逐渐成为新高考的又一热点
本节内容主要是指导考生对这种方法的应用
重难点归纳
1
f(x)在某个区间内可导，+∞)上是增函数，