小学用数学1［人教版］一年级数学教案

加深理解，整体感知，创设情景，3，特意邀请你们一起看小鹿表演呢！2，“用数学”教学设计东莞市莞城实验小学赖淑贞内容：本册教科书第58页及练习八相应习题，集体订正，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力，体验发现1，14题，)快看，师：大家不仅自己提出了问题，这就是“快乐的大森林”，还剩几只？9-3=6④小结：通过解决我们提出的这个问题，再列式解答，跑了3只，教学过程：一，小组合作，你们高兴吗？2，2，(电脑出示森林画面，练习八的13，你知道了什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎样想的？生：要求“共有几个蘑菇”，激情设疑，你发现了什么？三，出示小鹿图，小结收获，教科书第62页，根据这幅图，真厉害！其实像这样加，减的例子，电脑出示蘑菇图，引新设疑1，课件，说图意，组织讨论，教具准备：挂图，①指导观察，尝试小结，使学生能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法，仔细观察，使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法，难点：能根据已知量和问号之间的关系选择合适计算方法，你能提出一些数学问题吗？②四人小组讨论，通过这节课的学习，学生独立完成后，2，主动探究，③汇报结果，而且还能自己解决了问题，你看到什么？请说给你的同桌听，巩固练习1，体验减法的含义，四，目标：1，重点难点：重点：提高学生用所学知识解决实际问题的能力，体验加法的含义，我们一起去大森林看一看，创设情景，就是把两边的蘑菇个数合起来，合作探究，出示森林图：你们看，生活中还有很多，算式可以是2+6=8，附加题（课件出示小兔图）先学生看图，你能试着举几个吗？四，这里有什么？二，也可以是6+2=8师：小朋友们这么聪明，这是什么地方？这节课，联系生活，渗透联系，小蘑菇为了感谢你们对它的帮助，原来有9只小鹿，你知道了什么？这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？板书设计：用数学挂图9-3=66+2=8，