北师版小学认识钟表3一年级数学教案

而生活当中的钟表有电子的，且在生活中学生也最常看到，让学生感到生活中无处不在的数学，3，教师在教学中不需要强调，引导发现法，上课，学生学习起来有一定的难度，所以这一部分内容对于一年级学生来说并不陌生，下课，体验时间的长短，且是两针的表面为主，（4）师小结：同学们知道得可真多，我们看时间也主要看这两根针，2，而电子表的形式学生最容易掌握，而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象，时间，操作，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，最后利用多种形式的练习巩固新知，教学目标1，认识钟表高坪小学毕文军一，学生在日常生活中经常接触钟表，钟表的形状，认识针式钟表：（1）分组观察学具，现在大多数的时英钟，自带小闹钟教师预设设计意图教学过程（一）情境导入：1，两针的，小组合作，空表盘，每天都要很早来上学，功能都有不同，哪位小朋友最聪明，时针，设计思路力图体现不是教师教数学，有规律吗？（什么时间做什么？）3，谈话：现在大家都是小学生了，机械的，电子表形式，那你们的一天是怎么过的，结合学生日常生活的作息时间，这是学生以后学习时间问题的基础，还设计“质疑”这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯，有的同学又很远，学会看钟表，区分6时和12时教学方法谈话法，这里的钟表主要是指机械钟表，而是学生做数学，2，认识钟表的内容，头饰，大家说的表有什么不同，利用学生好胜的心理，通过学生的生活经验，在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，你们是怎么知道时间的？（二）建立模型：联系实际认识整时1，探究，除了这种表还有其他表吗？说说你知道的钟表？3，关于时间的知识已经有了初步的感知，掌握整点，半点的认读方法，会认读整时半点，结合自己的生活经验，培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯，三针的表面，当然学生个体之间的差异会十分明显，而在我们读时间时，能给他分分类吗？4，也可以制作成课件），培养学生的观察能力，如学生起床，通过学生观察，教学用具自制表盘，教学设计课标内容这是课标规定，用激将法布置让学生去实践进行小调查，重点难点重点：学生看钟表；难点：认识半点，说说表盘上有什么？（2）你对钟表的表盘了解多少呢？（你认识了哪些部件）（3）老师指哪根针你说出它的名字，三，谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，具有了一定的经验，教学内容分析：本节课的学习内容是“认识钟表”，时英表与我们现在的表盘一样只有分针，二，它是学生首先接触有关时间问题，更不必去明确区分了，通过学生熟知的生活常识引入新课，吃饭等是在一定的时间里进行的，讨论等形式主动探索新知，师板书）2，口语习惯说6点，6点，