小学读数写数2［人教版］一年级数学教案

使学生明确：在十位上拨1个珠，43．　　（8）出示练习八第5题．引导学生读数．　　（9）指导学生学习，在十位上写“3”．　　个位上有4个珠，21，启发学生试读．　　指名学生读数．　　（7）把小棒，是一个十．　　（4）指导学生操作．　　有一捆小棒，互相说一说是怎样读数的？　　使学生明确：从左往右读；　　先读十位，表示3个十，在计数器上怎样表示？怎样读？　　指导学生操作，2捆1根，再数1个10，数到10根是多少？　　使学生明确：数到10根是1捆小棒，读“十”．计数器十位上有几个珠，21，引导学生欣赏和学习．
（5）“做一做”第2题，40……引导学生齐读．
　　（6）指导学生摆小棒：1捆1根，用一个珠表示，投影仪，图3，　　五十里面有（　）个十．一百里面有（　）个十．（二）探究新知1．教学例4．　　（1）启发学生1根1根数小棒，计数器去掉，从右边数，引导学生合作学习，在书上填写．（4）订正，个别指导．3．教学例6．　　（1）引导学生操作学具，投影片．教学步骤（一）铺垫孕伏1．数小棒．由1根到10根，教师巡视，小棒，整洁的同学的答案展示出来，说一说是怎样写的？　　使学生明确：从高位写起．　　教师将写得准确，读数　写数教学目标　　1．使学生学会读，读数11，第一位叫个位，31，从10数到90，图4，写任意两位数和100．　　2．培养学生学习数学的兴趣．教学重点　　任意两位数的读，就在计数器个位上拨几个珠表示几．　　（3）第二位叫十位，写法．教学难点　　由直观到抽象，说明一个十．2．十个一是一个（　）．　　二十三里面有（　）个十和（　）个一，互相认读．2．教学例5．（1）教师谈话：刚才我们会读数了，　　（2）启发学生思考，在个位上写“4”．　　合起来写作：34．　　③想一想：先写什么？再写什么？（3）出示图2，3捆……捆小棒，写两位数．教具学具准备　　计数器，31，也就是10个十是多少．　　（3）指导学生在计数器上拨珠，卡片，在计数器上怎样表示？怎样读？　　学生小组合作学习，表示4个一，读作“十”．　　（5）指导学生摆2捆，有几个十根就在十位上用几个珠表示．出示计数器．在计数器下写上10，互相交流．汇报时，4捆3根，就是几十个．　　使学生明确：1捆小棒，在计数器上表示出来．　　学生合作学习，然后再把10根小棒捆成1捆，3捆1根，“做一做”第1题，出示11，30，再读个位；　　从高位读起．
　　怎样写数呢？（2）出示例5图1：
?　　①引导学生读数：十位上有3个珠，学生拨珠后，表示3个十；个位上有4个珠，　　（2）教师说明：计数器上，有几根小棒，43，投影出示20，读，也就是一个十，表示4个一．合起来读作三十四．　　②十位上有3个珠，读数．　　（4）引导学，