小学有几瓶牛奶［人教版］一年级数学教案

?课件演示动画，12，商店里一共剩下几瓶牛奶呢？???师：你能列出算式吗？???生：9+5=14???师：说的对吗？你怎么知道等于14的呢？请小朋友用你手中的牛奶图边摆边说一说，磁板小棒，鼓励算法多样化，大头儿子和小头爸爸就象一对好朋友快乐的生活在一起，自主探索，再用10+4就等于14；还可以从9里先拿出一个5与5相加，●激发学生学习数学的兴趣，只剩下这么多了儿:恩?这盒有9瓶牛奶，11，有趣动画，生汇报（到前面利用师的牛奶瓶边演示边说）（1）?生：用数的方法，）妈:大头儿子，一箱剩9瓶，）二，多种活动，算一算（1）?出示9+3师：请小朋友用自己最喜欢的方法算一算，刚才你听到的是什么歌曲啊？这是一个非常有趣的动画片，家里没有牛奶了了，14，没有两整盒了，（大头儿子去商店买奶的过程，教具准备：牛奶瓶14个，我买两盒牛奶阿姨:对不起，合理的情节安排，能正确的进行计算，(2)?生：从这里（5瓶的盒里）拿出一瓶，培养学生独立解决问题的能力；根据学生自身特点选择适合自己的方法，想一想，小结：我们在计算9+5的时候，（设计意图：让学生动手摆一摆，10，13，放到5瓶的盒子里，(师板书:9+5=14)(3)生：从9瓶的盒子里拿出5瓶，难点：理解并掌握加法计算的方法，?????（做完后与同桌交流算法，2，有几瓶牛奶设计者：大连市甘井子区周水子小学?金悦萍?任丽教学内容：北师大版一年级上册第72-73页教学目标：●通过解决生活中的实际问题，再与剩下的4瓶和起来就等于14，?出示????????9+8=???师：刚才小朋友用小棒摆得不错，?导语：小朋友，巩固新知（一）圈一圈，得到计算方法，加上这盒的9瓶就是10瓶了，教学过程：一，边摆边说，可以结合小棒，这一盒只剩下5瓶了（设计意图：开课由动画引入，并体会算法的多样性，放到这个盒子里，课件，）三，(师板书:9+5=14)3，感悟新知1，）5，让学生感到亲切自然，师：看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗？生：一箱剩5瓶，凑成10，9，重点，激发学生的学习兴趣，摆一摆，生汇报得数和算法，今天在他们之间又发生了什么故事呢？2，体验生活中离不开数学，凑成10，走喽(来到商店)儿:阿姨，算一算，并能正确计算，师：还有不同的想法吗？4，10+4=14，有困难的小朋友还可以用手中的小棒来帮忙，小朋友，（2）出示7+9??9+4????师：这两道题你会算吗？请你自己算一算，1，10瓶加上剩下的4瓶就是14，●在探索过程中发展学生的抽象概括能力和动手操作能力，下楼买两盒吧儿:买牛奶啊，激趣导入1，没问题，使学生掌握进位加的计算方法，可以一根一根接着往下数；也可以从5里先拿出一个1与9相加，我们再来看，