小学用数学2［人教版］一年级数学教案

（巡视中选一生到板前写，计算纸，）师:我们也像他一样边做手势边说吧，）师：写完的同学把你的想法说给同桌听，之后出现P47的主题图)师：火车把我们带进了田野里，然后做手势)师：这个符号你知道它叫什么符号吗?师:谁知道这个大括号在这幅图里是什么意思吗?（师边说边做合起来的手势，让我们用学过的数学知识来解决这些问题，7的加减法解决生活中的数学问题，在这些美丽的情境中，）师:请同学们仔细观察这幅图，师：你们列的算式和他一样吗？谁能说说你是怎样想的？（指导学生把解题思路说清楚：求一共有几个小朋友，并解决问题，师:看，谁听清楚了，）师：你说得真好，我们要出发了！（课件出示开火车图，会用数学解决问题，金色的秋天到了，你看到了什么?（引导学生说出左边的4个小朋友和右边的2个小朋友在做什么，教学过程：创设情境，再说一遍，引导学生说出“大括号”表示把两边的小朋友合起来，师:在大括号的下边还有一个符号，解决这个问题，你能看着这幅图提出一个数学问题吗?先和你的同桌说一说师：这个问题你们会解决吗？赶紧把算式填在书上，老师忍不住把他们画了下来，教学难点：理解“大括号”和“问号”在具体情境图中所表达的意义，要用左边的4个小朋友加上右边的2个小朋友，好不好?师：准备好，培养学生的观察，教学重点：根据图中的两个符号所在的位置提出相应的数学问题，你们以前见过吗？他是什么符号？师:问号表示要求的的问题，和我们以前看到的图有什么不同吗?（引导学生发现多了两个符号）师你发现多了什么？请你出来指一指，多了两个符号(先把大括号拿下来帖在旁边，训练学生的数学思维，理解能力和表达能力，)师：看到小朋友们玩得这么开心，理解这两个符号在具体情境中的意思，这里的风景漂亮吗？这幅图在我们的书上也有，提问，（板前贴游戏图）(2)认识两个符号师:请同学们观察这幅图，师:我们一起来说一说吧（引导学生齐说）师:还可以怎样列式呢?（让学生明白，认识“大括号”和“问号”，一共有6个小朋友，我们也要保护环境，教学准备：课件，学生边学火车声边做动作，(课件出示游戏图，学习“游戏图”----认识大括号和问号，快把书打开47页，这里很干净，我们一起坐上小火车出去玩，学会会观察，激发学生的学习兴趣师:小朋友们，并解决问题，师:你们想知道这几个小朋友在干什么吗?我们走过去看一看吧，《用数学》教学设计东莞市南城区阳光小学一年上册丁爽教学目标：用6，还蕴涵着许多数学问题呢！今天，师:对，还可以用：右边的2个小朋友加上左边的4个小朋友，（板书课题——用数学）齐读课题，学习新课，用手指大括号，以及解决问题，提出相应的数学问题，和你的同桌说说你看到了什么，）师:你们能从不同的角度来，