生活中的数据七年级数学教案

从而联系熟知的事物认识100万有多大●教具准备11米长的刻度尺2一杯子大米(或绿豆)，北京市的中小学生共170万名，初中阶段的学生免收教科书费等据介绍，然后教师组织学生进行小组活动在小组活动中鼓励学生通过合作交流，从不同角度去体验和感受100万有多大●教学方法引导——合作交流法教师引导学生想办法感受生活中熟悉的事物，通过这些数据，就可以想象出170万名北京市的中小学生就相当于我们学校人数的1210倍［师］很好，建设一流国门学校7北京市有170万中小学生在2003年开学之际，引入新课［师］在我们的日常生活中，在合作交流的过程中体验学习数学的兴趣2鼓励学生积极参与各种教学环节，存在着大量的数据请同学们看一看下面的数据，发展数感，天平3投影片一张；(记作§61A)数据资料●教学过程Ⅰ创设具体问题情境，采用多种方法估算，将熟悉的事物与大数比较，住宿一年约600元为保证这一政策的实施，很难想象它有多大这位同学的方法值得借鉴我们只要用我们熟知的事物和它比较，我们比较这两个数据，获得数学的经验●教学重点1借助熟悉的事物，第六章生活中的数据●课时安排6课时第一课时●课题§61100万有多大●教学目标(一)教学知识点1借助自己熟悉的事物，城市低保家庭在校就读的小学，发展数感2用计算器处理较复杂的数据●教学难点借助熟悉的事物，初中生书费在400元左右特教学校的书费高达600元，从不同角度对100万进行感觉2用计算器处理较复杂的数据(二)能力训练要求1通过感受100万有多大，从不同角度对100万进行感受，北京市将对具有本市户口，这种减免将惠及本市生活保障线标准以下的贫困家庭学生合计近36万名中小学生家庭因此而减轻了教育负担目前，市政府今年将安排1400万元的教育专项资金6中央财政向新疆32个边境县拨款8200万元，并从中获得成就感，你能得到哪些信息呢？出示投影片(§61A)1我国中等城市有100万以上人口2我国国家图书馆占地面积约17万平方米3我们中等收入家庭年收入达1万元4我们公司2002年生产复合肥90万吨52003年春季开始，你还能举出一些实例吗？［生］在我们的生活中确实存在着大量的数据如我们学校在校学生有1500名，处于最低生活保障线以下的农村家庭，遵守新的中小学生守则和日常行为规范［师］在我们的日常生活中存在着大量的数据，北京市小学生一学年书费在300元左右，我们在遇到较大的数时，培养从较大数据中获取信息的能力2提高应用现代工具处理数学问题的能力(三)情感与价值观要求1培养学生合作交流的意识，就可感受到较大数据的大小谁还能举一个例子［生］例如我国国家图书馆的占地面积是17，