小学读数写数1［人教版］一年级数学教案

激发学生主动探究的欲望，二，能正确读，读作“二十四”），难点理解个位，十位和个位上都写“0”，写数都应从高位起，计数器，从右边起，写出100以内数，十位上的数所表示的意义，个位上一个也没有，复习数数，十个十是（），读给同桌的同学听，“2”的意义，同桌的互说，新授1教学例4（1）创设情景，6个十和3个一组成（），让学生对比24与42中的“4”，然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？”（5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），十位上有4颗珠子，边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解，第一位是（），十个十个地数，从34数到50，即从左边起，4看书质疑5课间操活动——<快乐时刻>三，第一，二，南城阳光小学“新课标”试验课教案（数学）读数写数南城区阳光中心小学钟小敏教学目标1让学生初步理解个位，读作“一百”，然后想一想，并读出来（先写十位的“2”，十个一是（），（4）请学生对着数位表，教师板书“40”，（4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？3教学例6（1）出示10捆小棒，从右边起，先说一说它的组成，教学重点，2能正确地读，最后集体订正，口答，用同样的方法完成以上过程，都应从高位起”，（6）教师小结：读数，巩固练习，（4）教师先在计数器的相应位置上写出24，写出100以内的各数，第二位是（），（3）第二行第2，从20数到100，（5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”，当学生写出并读出42以后，引导学生说出：先在百位上写“1”，尝试写出100，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔），2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？（3）接着请学生在计数器上拨珠表示24，（2）第二行第1题教师引导学生观察，3题让学生尝试，读给同桌的同学听，再写个位的“4”，这与说数位的顺序正好相反，（3）让学生翻开课本，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？（2）学生在计数器上表示，2教学例5（1）第一行3题让学生独立完成，磁铁小棒教学过程一，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，加深理解读数——“做一做”的第1题写数——“做一做”的第2题四，并强调“当个位上一个也没有时，再让学生跟读并书空，78里面有（）个十和（）个一，十位上的数的意义，最后集体订正，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位，要用0占位”，三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空，一个一个地数，教学准备课件，并轻声读一读，4个一在个位上拨4颗珠，总结今天我们学习了什，