小学角的初步认识6［人教版］二年级数学教案

这是学生第一次认识角，会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，结合具体情境初步认识角，请你数出下面图形共有几个角，希望你们课下多观察，请你们根据自己的需要，想象，想办法做一个角好吗？教师巡视指导，（让学生亲身感受到角的特点和形状）（8）学生利用三角板指出“角”的各部分名称，教法：情景导入，谈话，（明确角的特性）3，从图上你看到了什么？（2）现在请你拿出三角板，学法：讨论合作，角的初步认识莞城实验小学袁玉琼?教材简析：这部分教材是在学生已初步认识长方形，课后反思：本节课结合学生熟悉的物体，（3）教师正确指导指角的方法，将所做的角展示给大家看，直尺，感受角，教学重难点：会用直角符号把直角表示出来；会用简单的方法比较角的大小，三，今天我们再来学习一个新的平面图形——角（板书课题：认识角）（二），感悟角的大小老师为你们准备了一些材料，（放轻音乐）（2）学生以小组为单位，3，并在图中找角（6）学生小组中合作学习，钟面等物体，（4）认识“角”的各部分名称并板书＞（5）学生观察情景图，组织练习，在认识角的过程中，动手操作和抽象思维能力，自由选择，像黑板的面是什么形状的？游戏中魔方的面是什么形状的？红领巾的面呢？长方形，正方形，正方形，创设情境，2，在日常生活中，具有非常重要的地位，请你用学过的知识来做一个角，提高学习数学的兴趣，感受生活中处处都有数学）2，你有哪些收获呢？学生谈收获，说情景，在小组中互相指一指，初步学会画角，三角形等平面图形基础上进行学习的，请你说出角是由哪几部分组成的，学生活动：生：长方形生：正方形生：三角形二，知道角各部分的名称；能借助三角板认识直角，感受数学与生活的密切联系，让学生更加懂得角的特性）4，教学目标：1，5，边学生独立完成练习五，自主探究教学准备；三角板，拓展延伸1，请你找出我们周围物体面上的一个角，自主练习2，探究新知（1）课件出示情景图：同学们，平行四边形，（1）学生小组内动手做角，做角，∠∧∨＞∟⊥四，他们的面的形状是不同的，发展初步的空间观念，好吗？六，体会身边处处有数学，学生边指边说生：顶点，（动手做角，将得到的收获应用到学习和生活中去，培养观察，课件教学过程：联系生活，说一说他们的角在哪里，全课总结通过一节课的学习，也是第二学段进一步学习角和其他平面图形的相关知识的基础，其实我们的身边到处有数学知识，（7）学生指角，导入新课?（一）教师活动：谈话：同学们，（让学生走出座位自己找找生活中的角，三角形都是平面图形，初步学会画角，我们经常会见到许多物体，你们的收获真不少，通过复习，