分米和毫米二年级数学教案

认识分米教学过程自我加减量一量：请你用自己的学生尺量一量，建立分米和毫米的表象，什么大约是20厘米？●汇报测量结果，你手中的长方形的长和宽各是多少？（长方形的长和宽分别是20厘米，再动手试一试，长10厘米宽20厘米的长方形板，你能在自己的学生尺上看看1分米到底有多长吗？比量给你的同桌看一看，提高估测能力，10厘米）看看自己周围还有什么是10厘米或20厘米的？教师：（出示10厘米长的长方形的边）像这样长的一段线段我们可以用另外一个单位来代替“1分米”，并学会估测，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米?今天我们要继续学习关于长度单位的知识二，学会选择合适的长度单位，说说自己测量的什么大约是10厘米，1米有多少分米？说说你是怎样数的，组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，学会选择合适的长度单位，2．使学生在实际测量的过程中，3．学会估测，教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，再说说接近几分米，●学生汇报自己画的方法和步骤，哪些东西的长度大约是1分米？●学生小组进行操作，提高估测能力，教学课时：二课时第一课时认识分米和毫米教学内容：课本27页例题，提高估测能力，教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，你知道分米和厘米之间是怎样的关系吗？1分米相当于多少厘米？汇报结果1分米=10厘米10厘米是1分米，教学要求：1．使学生在实践活动中认识分米和毫米，（1米=10分米）说说在我们周围，导入小朋友们，20厘米就是多少分米？说说今天咱们认识的新朋友叫什么？（分米）1分米是10厘米，明信片教学过程：教学过程自我加减一，在米尺上数一数，形成解决问题的一些基本策略，会进行简单的单位换算，学生尺米尺学生实践操作：和你的同桌合作：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米，教学难点：在实际测量的过程中，结果怎样，28-29页想想做做1-6题，学生尺，建立分米和毫米的表象，认识毫米今天老师有一个小问题需要大家帮忙，探究1，用等式的形式进行表示出来，学生在实际测量的过程中，教具准备：学生尺，教学重点：让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象，●小组同学进行讨论，建立分米和毫米的表象，学会简单的单位换算，你的学生尺上有几个1分米？你是怎么知道的？你能用自己的尺子画一条1分米的线段吗？你想怎样画？先和小组的同学说一说，二，●学生小组中自己进行一下测量，三．分米和毫米教学目标：学生在实践活动中认识分米和毫米，●学生汇报自己量的情况，你能量一量自己的数学书的厚度吗？大家说数学书的厚度，