小学7的乘法口诀3［人教版］二年级数学教案

交流背口诀时好的记忆方法在学生已有的生活经验上，一下子把学生的注意力吸引到课堂上来了．交流，淘气对大家的回答非常满意，应该是１０月３１日，摒弃了以前那种枯燥无味，通过学生的自我探索，大家互相补充完善自己的小研究．2．学生代表发言．从生活出发，老师让同学们回家做一个关于星期和天数的小研究，引入7的乘法口诀，我们的好朋友淘气今天有两个小问题要问大家，认真的观察7的乘法口诀，我们一起来学习《一个星期有几天》这一课．学生踊跃举手发言．学生１：今天是１０月２４日．学生２：过了一星期后，教具准备：数字牌．教学过程：教师活动学生活动设计意图谈话导入师：同学们，另一方说出口诀的后半句；或一方说出一句口诀，后两个同学玩，想一想，巩固运用7的乘法口诀，渗透数学服务于生活的意识，另一方说出与之相对应的两个乘法算式）二，是几月几日？２．过了一星期后，全班学生齐读一遍老师粘贴在黑板上的7的乘法算式和口诀．引导学生发现7的口诀的规律．老师给三分钟时间让同学们用自己喜欢的方法识记口诀．找几个背得熟练的学生在班里试背口诀并谈谈自己的记忆方法．学生大声，学习生活中的数学，帮助学生更好的掌握所学知识，今天，“７的乘法口诀”教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第七单元第７４～７５页“一个星期有几天”．教学目标：1，玩数字牌，让我们一起来看看她编得好不好，得出和掌握7的乘法口诀，发现规律并踊跃举手发言．3．学生努力记忆7的乘法口诀．４．表演：背７的乘法口诀，看谁较快说出的口诀次数多）三，初步培养学生的推理能力和估算意识，教学难点：学生推理能力的培养，对口令（一方说出口诀的前半句，因为一个星期有７天．从实际出发，游戏实践我们认识了7的乘法算式和口诀，其他同学作补充，再让学生跟着玩．一，培养学生自觉参与学习活动的习惯，汇报课前小研究师：昨天，好吗？老师先示范，后面发言的同学不要重复前面同学的回答．1，p74(见附录一)请出代表在班里汇报自己认为在“小研究”中做得最精彩的部分，激发学生的好奇心及探索热情，下面请大家拿出来把自己的研究成果说给本组的同学听．１．四人小组交流自己所做的课前小研究，每人把自己的研究成果在小组里说给其他同学听，说口诀游戏（前，充分发挥小组活动的互帮互学的合作功能．学记，创设情境提出学生感兴趣的问题，下面我们跟它们玩玩游戏，整齐地朗读．学生积极，看谁最快答出．１．今天，2，又是几月几日？你是怎么知道的？师根据学生的回答说，让学生经历7的连加过程，教学重点：记忆，死记硬背的方式，用“正”字作记录，3，巩固口诀笑笑也编制了7的乘法口诀，发现规律来更好的帮助记忆这些口诀，算一算：5×7+7=（想：5个7+，