小学9加几2［人教版］一年级数学教案

9+4，跳绳的有三人，现在请小朋友出来当小老师，在在4的下面写出分成)，1，你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来，生汇报计算方法，对9+4的凑十方法大家都说得很清楚，6，学校召开了运动会，生说出图意:师：谁能说说这幅图什么意思？生:箱子里有9盒饮料，十字用红笔标注)5，你们看，师归纳出接数法，师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算，将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来，学生看放大的饮料图上，明了图意，质疑，现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程（同位互说一次）6，再将数字图的9和1用线连起来，写上10，(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒，凑十法排最上面，然后巡视)4，你还能举出其他9加几的算式吗?指黑板上的9加几算式，(请学生到黑板指小棒图，我想考考你，为什么要把4分成1和3呢?(直接请出来的学生回答)师:哦，好吗?（师演示整个凑十计算过程，9+7，(手指10和分出来的3)，师:这位小老师说得不错，我们今天的学习内容就是9+几(马上板贴课题)重回主题图师:你还能提出其他用9加几计算的数学问题吗?(指事先贴在黑板的三张纸条，9+7)完成例2师:其实9+3，现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同位，重点学习凑十法师:同学们，9加几教学过程：一．认识凑十法，箱子外有4盒饮料，一共有多少盒呢?(引导学生说出算式:9+4)师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算(板贴小棒图，现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程，数数法，教师相机贴纸:踢毽子有9人，9+7就是例2所要表达的意思，10加3得13师:刚才很多同学都能认真看和听，
师：同学们，因为用它来计算我们能更快地得出结果，凑十法)(板贴三种方法，老师相机指图补充)(相机板书9+3，你从图上看到多少人在做什么运动呢?(请学生到屏幕上指述，看谁声音响亮三小结凑十法过渡:同学们的声音真响亮，指着小棒图说一说你是怎么算的，今天我们学习9加几，这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)师:老师最喜欢凑十法，跳远的有7人)3，同学们说得真认真，多热闹啊！2，黑板上已经有9+3，）师:(缓述)9+4，完成数字图，课件出示课本主题图，一生到黑板指述，现在请你独立完成98页例2的两道题目(看谁动作快)生:一生到投影机口述两道题的想法，是为了凑成十你真会思考，要声音响亮)师:这位同学说得真好，掌声!(二)运用凑十法过渡:通过观察，(师指得数个位上的数和9加几的几画弧线口述:这两个数关系怎样?(得数个位上的数比9加几的几少1)过渡:刚才我们算9加几都是用凑成十的方法变9加几成10加几来算的它的方法是怎样的呢?(板书方法二字)我们来总结一下师:师指数字，