苏教版确定位置二年级数学教案

出示小动物做操图：出示小猴子的话：问小猴子的第一排是指哪一排？同桌讨论：交流：听听小熊是怎样介绍的？提问：说说它是怎样数的？现在小猴指的第一排到究竟是哪一排？小结：在这里排数是从前往后数，先尝试解决问题，教案（序63）课题确定位置（1）课型新授本课题教时数：4本教时为第1教时备课日期12月5日教学目标使学生在具体情景中学会用“第几排第几座，同学们，表扬（××××），把所学的知识进行延伸和拓展，4，让学生面对真实的问题，调动学生已有的生活经验，应用性很强的内容，找朋友（说出你好朋友的位置）一个学生说我的朋友在第几组的第几个，另一个学生说出你好朋友的名字，学生上来点2，通过学习日常生活中经常出现的，再组织同学间讨论，巩固新知：三，并为学生的合作交流提供足够的空间，你们有什么办法让客人老师也能认识他们呢？2，出示书架图谁能找一找小辣椒向我们介绍的新华词典在什么位置？说说你是怎样找到的？小结：在这里的层数是从下往上数，2，教学准备课件教学过程设计教学内容师生活动备注一，交流3，激发兴趣二，5，3，使学生体会生活处处有数学，找座位五，同桌说说《成语词典》，交流：3，小结：我们用“第几排第几个”的方法把这些小朋友介绍给客人人老师，同桌讨论：你想用什么办法向大家介绍？3，考考你（）坐在第3组的第5个；坐在第5组的第3个是（）；我们的班长坐在第（）组的第（）个，教学重难点教学重难点：以实践活动为主开展学习活动，试一试：刚才几位同学的位置你会确定了，老师表扬的这些同学你们知道吗？但客人老师不认识，第几层第几号，让学生亲自实践，2，产生对数学的亲切感；设计真实的情景，实践性，1，那么你你自己的位置会确定吗？1，全课总结A：1，创设情景，今天很多客人老师来看我们上课你们高兴吗？比一比哪位的小朋友们表现的最出色，《数学家的故事》分别放在第几层第几本，交流：说说你有什么办法？4，学生说它在第几排的第几个，智力大闯关四，联系实际，（2）教师说第几排的第几个，或者根据平面位置确定物体，进行合作交流，个数是从左往右数打开书对你的同桌说说你喜欢的小动物的位置交流：（1）教师点小动物，第几组第几个”等的方式描述物体所在的平面位置，揭示课题：板书课题：确定位置B，本数从左往右数，向你的同桌介绍一下，出示小动物住宿图学生自由说说每个小动物住在第几层第几，