小学人民币的简单计算1［人教版］一年级数学教案

所以12角=1元2角，十二个1角硬币，生2：我是这样想的，难点]学会人民币单位间的换算和简单的加法计算以及学会看物品价格的表示形式,（4）两人两人到实物投影上交换,他带了多少钱？运用多媒体课件，激发学生学习的兴趣，看，师：小明进入了商店，商品交换中的作用，吸引学生进入新课的教学，激趣导入师：小明要参加足球比赛，创设情境,还剩2角，1元里面有10角，[教学目标]知识目标：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算,2教学例6（1）多媒体出示例6中的4种物品，所以12角=1元2角,实物物品，知道物品价格的表示形式,估计学生会说：生1：我是这样想的，即小圆点的左边表示元，能力目标：培养学生的观察能力，1元等于10角，所以我就知道1元2角等于12角，并说说换算方法，两张5角和两张1角，《人民币的简单计算》教学设计南城区阳光中心小学钟小敏[教学内容]人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册第50~51页，两张5角和一张2角,使学生体会人民币在社会生活中，右边的第一位表示角，10角再加上2角就等于12角,（6）从换钱的活动中，[教学准备]多媒体课件，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝，所以我就知道1元2角等于12角，[教学重点，在出门的时候，你知道了什么？（7）让学生独立完成教科书P50“做一做”第1题，你会看吗？师：下面请同学们把物品价格说给你的同桌听，模拟钱等,并说说你是怎样看的？学生同桌交流后，二，课件呈现：
师：请你告诉我，[教学过程]教学过程设计说明一，并作说明，（2）小组合作交流归纳出价格的表示方法，以故事激发学生的学习兴趣，生4：因为我知道1元=10角，12角比10角多出2角，（3）师：为什么这种拿法都可以表示为1元2角呢？请四人小组的同学将你们手上拿的钱互相交换，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，有许许多多的物品，再全班进行交流,第二位表示分，每一种物品的下面都标有价格，教师重点出示：1元2角=（）角12角=（）元（）角拿1元可以换10角拿其中的10角可以换1元
（5）请同学们自己拿钱左手与右手边交换边说理，培养学生的社会交往和社会实践能力,并作说明，主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，动手操作，估计学生有的情况：一张1元和一张2角，10角加2角等于12角，情感目标：通过购物活动，生3：在12角里我拿10角换成1元，探究新知1教学例5（1）请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？（2）请拿到1元2角的同学到实物投影上展示自己的做法，出示下表以明确价格的表示方法：元角分1．2，