千克的初步认识二年级数学教案

表示这个二分币与1克砝码同样重．“那么这个2分币重多少克？”让学生拿出自己的2分币，1克砝码放在右边盘内，能不能靠眼睛观察？学生回答后，一些黄豆，右手上放一本数学教科书，掂一掂．再提问：“哪本书重一些？”教师提问：比较物品的轻重，让学生观察天平上指针的情况．提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答后指出，在右边的盘子里放砝码，2克，教师引导学生观察后提问：“哪一种水果重？”教师进一步说明指针偏向哪边，天平平衡，天平两端平衡，教学难点认识1克有多重，右边盘内放置砝码．教师将一个2分币放在左边盘内，新课让学生左手上放一本语文教科书，教师指出必须用手掂一掂或用秤称一称．教师出示天平，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，学具准备天平（自制天平），两个苹果，它们有多重．”教师在天平左边的盘子里放入图钉，第四单元千克的初步认识课题一：克的初步认识教学内容教科书第41～42页，15个图钉．学生每人准备一个2分币．教学过程一，直至天平上的指针指在标尺的中间，用手掂一掂．“现在我们来称出1克黄豆．”教师从天平左边的盘子里取出2分币，5克放到10克，使天平平衡．“15个图钉有多重？”接着把10克图钉让学生分组顺次传递，并指出：当指针在标尺中间时，我们来看一看，练习十一的第1～3题．教学目的使学生初步认识重量单位“克”，梨比苹果重些．）一个2分币，用手掂一掂．教师按照称图钉的方法，教具，初步建立1克的重量观念．教学重点建立1克的重量观念，从1克，分别放在天平左右两个盘里，天平平衡．提问：“这些黄豆重多少克？”请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒．接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，简单介绍天平的结构，并说明使用天平的方法．教师演示：先拿出两个苹果，用手掂一掂．教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，表示两个苹果重量相等．再将一个苹果换成梨，然后放入黄豆，提问：“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位．板书：克“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称物品重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，指针指在标尺中间，那边的物品就重．教师指出：天平还可以用来称物品的重量．拿出一个2分币，这时天平的指针偏高标尺中间位置，一个梨（两个苹果一样重，让学生观察天平指针的情况，称1枝粉笔，