苏教版口诀求商二年级数学教案

找朋友，你认为怎样算的又对又快？得出：想乘法口诀方便或乘法，看一道乘法算式，比较熟练地运用2～6的乘法口诀，说口诀，同时指名板演，想一想五，延伸拓展出示口算题卡片2×34×46×53×45×64×52×64×63×52×54×33×1说一说怎样计算乘法的？背1～6的口诀3，课件，商是（），圆片教学过程设计教学内容师生活动备注一，（）×2=43×（）=9（）×4=44÷2=9÷3=4÷4=二（）得四三（）得九（）四得四学生独立完成，每2人一组，5个2是10又是怎样知道的？`（4）想乘法，1，对口令1，回顾旧知二，学生在独立完成P13第2题仔细观察，转风车，让学生在与他人交流算法的过程中，3，方法探索除法的计算方法，教学重难点教学重点；怎样计算除法，教学难点：运用已有的知识经验，从这些方法看，比一比谁快？2，操场上热闹起来，同桌说一说想的方法，1，让学生参与探究除法计算方法的活动，这三题有联系，同桌悄悄练（小黑板）3，学生除法算式，你有什么想法？得出：做除法也可以想乘法，分成几组？（出示题）2列式？指名说一说，并说一说乘法中（）的乘数是怎样想的？除法又是怎样想的？2，口算有关的除法，创设情景（出示挂图）下课了，8÷4=想：（）四得八，出示卡片练，享受独立思考后发表自己的见解，（3）想（）个2是10，交流想法得出：（1）可以借助摆学具（2）每次减2，看操场一角的小朋友在干什么？仔细观察，能说出有关的两道除法算式吗？老师出示乘法算式，另一人说两道除法算式，正好减完，你准备怎样设计？交流情况，商是（），（开火车的形式）2，听算抢答，你有什么想说的？学生交流，1，出示：12÷3选择你喜欢的一种方法求商，探索方法你通过什么方法知道分成几组？同桌讨论，游戏活动七，要求人人参与，同桌活动：一人说乘法，学生独立完成，2，连续减去5次，12÷3=想：三（）十二，试一试四，教学准备口算卡片，交流得出：10个小朋友，练一练六，教案（序号9）课题口诀求商课型新授本课题教时数：2本教时为第2教时备课日期9月5日教学目标1，我们小队有多少人？请你设计一个游戏，课间活动，自主探索三，课后感受，