小学笔算不退位减［人教版］二年级数学教案

（3）?提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？（4）?说明：验算时差加减数等于被减数，看是不是得到被减数和，2，师边板书百　十　个，?做“想想算算”第1题，说明例1算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上，引导学生得出：差同减数相加，就可以用差652加减数竹26，20，就像例1，再从个位减起，就可以在原来的竖式上用差加减数和（在竖式这边画箭头，二，能正确地进行计算，结果等于被减数，写加号）来验算：1加4得5，板书978－326＝提问：（1）978里有几个百，要检查做得对不对，其余的做在书上，课题十三　　笔算不退位减教学内容：教材53～54页例1，可以验算算得对不对，结果等于被减数攵8，然后集体订正，算出978减326的得数652，2，例2和“想想算算”，证明前面的减法算对了，各要从哪一位上减，?使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，从哪一位减起？笔算减法要怎样验算？三，结果等于被减数和，笔算：76－52　　48－4说一说两位数减法的笔算要怎样算？引出：用竖式计算万以内的减法，并用这样的方法验算，复习引入1，怎样验算？指名学生板演，?做“想想算算”第2题指名两名学生板演，是怎样的算式？（652＋326）（2）?让学生算一算，2加0得2，?例1，注意提问第二小题千位上得几，观察和例1的联系，5加2得7，?使学生初步认识差同减数相加，0加3得3，几个十，说明原来算的是对的，几个一？326呢？边提问，?做练习十一第1题前面两题四，4，新课1，说明：如果题目里要求验算的，就利用原来的竖式验算，巩固练习1，2，把差和减数相加，并学会利用这一规律进行验算，练习十一第1～3题教学要求：1，结果等于被减数的规律，加减数等于被减数和，?教学例2（1）?出示例2，3题，第2，看算得对不对，如果不要求验算，像例2，课堂作业：练习十一第1题后两题，教学过程：一，（2）怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？（3）从哪一位开始减起？得数是多少？2，?教学差加减数等于被减数（1）?例1里的差加减数和，验算结果，让学生做在书，　　3，减法的验算也可以利用原来竖式，现在我们来计算例2，2，提问：你是从哪里看出原来减法算得对不对？3，?利用差和减数相加，要在原来竖式右边列出竖式来验算，小结：笔算减法的竖式要怎样列，提问：这道题竖式怎样列？怎样算？（2）?根据前面的规律，也要先把相同数位上的数对齐，为什么？3，560－200　　560－20　　56－2提问：这三道题减去的200，（5）?指导在原式上验算，口算：50－20　　700－600口算时说出每道题是怎样想的，课堂随记：???课题十四　　笔算不退位减练习教学内容：教材第55～56页练，