100以内数的认识第六课时一年级数学教案

生1：我猜大约55颗，第四单元100以内数的认识第六课时比多少教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P40教学目标：1，用“多一些，48）3，分析比较等多种能力，请你估计第二个金鱼缸和第三个金鱼缸有多少条金鱼？说一说你是怎样估的？数一数几条？（15，生1：我猜大约57颗，猜一猜大约有几颗？生猜，说一说：有什么发现？生：红金鱼比黑金鱼多，任意选择两个金鱼缸比较，请你估计一下大约有几条？生1：大约有10条，生2：我猜大约35颗，就比较接近呢？生讨论生：我们第一次猜时，现在谁要改答案的？生第二次估计生1：我猜大约40颗，到底有多少颗呢？我们一起数一数，培养学生的观察，生1：我猜大约24颗，再观察其余的，4，没有什么作参考，就比较接近准确数了，出示金鱼图师：老师养了一些金鱼，……师：这次小朋友猜的比较集中，举例说一说小组内生举例用“多一些，该怎么说？生：10比15少一些，大家看，花金鱼也比黑金鱼多，（星星有50颗）3，48比10多得多，这是哪里？（花店）你看到了什么？小组说一说，在100以内，3，2，少一些，凭感觉乱猜的，老师手中有一些幸运星，师：这次第一次猜时，少一些，大约在40－60之间，我们可以用“多一些，生活中随处都有用到这些说法，通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，多得多”这两个词用的非常好，少一些，小结：比较两个数的大小，深化感知，48只是比10多一些，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，培养数感，师：玩猜一猜的游戏，生活中哪些时候你能用得到这些说法？三，5，师：数一数有几条？（10条）2，师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗），创设游戏情境，我们以10颗作为参考，多得多，可以先找出参照物，多得多，指导学生进行正确的估计，少得多”来描述，……2，二，师：那多的程度一样吗？谁能说的更清楚些？生：15比10多一些，反过来讲一讲，生1：我猜大约45颗，（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝有几瓶？（3）（）<()显示课件比多少2，“多一些，同桌说一说，生1：我猜大约50颗，教学过程：一，少得多””来说一说，使学生感受数学与生活的联系，结果猜的比较准，1，第二次猜时，（1）根据玫瑰的枝数，多得多，多得多，有的人猜的数量与50相差那么多，像48比10多得多，然后再估一估，…师小结：我们在估计物体的多少时，学以致用1，少得多”是相对的，师：“多一些，生1：我猜大约68颗，10比48少的多，谁还愿意来说一说，第二次猜时，生2：大约8条，少得多”各说一句话，进行估计1，让学生了解10颗有这么多，但在更大的范围内如千以内，少一些，游戏老师在纸上写一，