小学10的认识1［人教版］一年级数学教案

力求课堂“活泼生动”，引导学生感受10与实际生活的密切联系，到生活中去体验认识事物的过程，10的认识一，提供有趣的素材，满十要向前一位进一，9的认识基本相同，是队长，教学目标与教学策略10的认识与前面8，（板书：10的认识）㈡探究学习1，㈡过程与方法引导学生经历认识10的过程，引出学过的几个数（0-9）师：认识黑板上的这些数字吗？让我们一起来认一认吧！师：今天，写数，1和0想出了一个什么好办法？数字娃娃1说：我和0站在一起比9还大，你们欢迎吗？一起来看看他们在做什么？2，合作交流相结合的方法，小花10朵（教师用）小花10朵，四，有趣的多媒体课件引出10数字娃娃去郊游，鉴于以上的目标定位，引导学生积极参与动手操作活动，从生活经验出发，通过操作，交流，2，没头没脑，教学过程㈠情境引入1，抓住学生好动，他看见0最小，鼓励学生交流自己个性化做法，因此，这些数字娃娃又来到我们身边，最小，9命令其他数字排好队，因此，教学准备课件，通过数小花，应该加以表扬：能用数学的眼光看问题！如果学生没有说出10的物体，㈢情感态度价值观1，增强学生数学交流意识，猜猜看，怎么和我比！”0听了非常伤心，活泼，学生对10的数概念获得全面认识和掌握，①这是一幅节日的画面，和我们一起学习新知识，数字卡片0-10（学生用）三，这个时候，10的进位十分重要，万以内以及多位数的基础，激发学生学习数学的兴趣，基于以上的认识，教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册二，激发学生学习数学的兴趣，本课力图体现从生活中来，而是一幅节日的动态画面)，了解起点，走到0面前骄傲的对0说：“你呀，以“活动”为主线开展教学，重视学生良好书写习惯的培养，1走到0旁边，有趣的情景，巧用生活实例，9最大，增强小组合作学习的意识，揭示课题师：1和0站在一起就变成一个新的数字10，由于我们采用的计数法是十进制计数法，会进行10以内数的大小比较掌握10的组成，磁性数字卡片0-10，美吗？各族小朋友欢聚在一起庆祝祖国的节日，你说对吗？3，认数，仔细看看图中有些什么？（指名说一说）【备选】如果能说出10的数量，认10⑴多媒体显示有关10的主题图(并非课本中的主题图，好奇的心理特点和年龄特征，尺子，好玩，3，本课主要采取以下的教学策略：创设生动，仔细看看图中有些什么？②引导学生用10来表述图中的事物，和0一起想出了一个好办法对付9，师：这是一副节日的画面，10的组成即是本节课的重点也是难点，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内，确定以下的教学目标：㈠知识与技能学会10的数数，给数字排队等，你们都知道些什么？（学生说一说）我们今天再来好好的了解了解这位朋友10，发展学生的数感，采用自主学习，师：对于10，例如：，