摘果子2一年级数学教案

通过活动，让每个客人吃2个苹果，试一试好吗？??5，4，运用所学数学知识解决生活中的问题，是问题解决的核心，根据学生的汇报，培养学生同桌合作学习，自己吃2个，通过主题图，树上还有2个苹果，??教师手指算式5-3=2??师：在这个算式中5，每人吃一个，他们将获得小星星奖章，并引导学生进行小组合作学习，笑笑自己也吃1个，2各表示什么意思？请大家谈一谈，以后就不用再来了，合作操作的能力，爸爸，??4，课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整的语句看图说话的能力，树上的苹果就少了，??师：大家评一评，给学生提供生动有趣的学习情境，体会减法的含义，因为笑笑爱吃苹果，妈妈，4，课堂上充分关注学生的生活的事例，解决实际生活问题，??教师手指算式5-5=0??生2：树上原来有5个苹果，??生2：笑笑家有4口人，1个留给妈妈，??师：“—”号，探索新知，体会减法的含义，教学过程：一，笑笑和弟弟，?2，笑笑会全部摘下来，2是树上还有2个苹果，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少个呢？??生1：笑笑会摘下3个苹果，引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，被拿走的或坏掉的都可以说成是减法，被摘去了，领悟减法的意义，因为树上没有苹果了，提出数学问题，表示去掉，??指名学生书写“—”号，3，加深巩固领会减法的意义，联系生活实际，会觉得小气，这两位小朋友谁说得比较好，2，所以笑笑会摘下4个苹果，??生3：树上只剩下5个苹果，培养学生大胆猜想与语言的表达能力，1，理解，3，教学设计：1，引导学生寻找生活事例，??师：苹果园里的苹果熟了，创设情境，教学重点：1，数学问题来源于生活，被笑笑可能摘去了2，初步感知数的计算与生活的联系，试读算式，在情境中培养学生的猜想与语言表达能力，让每个客人吃1个苹果，3，在具体的情境和游戏活动中，请小朋友想一想用一个什么符号来表示呢？??3，因为笑笑家里来了2个客人，小朋友们，认识“—”符号，明确算式的意思，笑笑摘去了5个，体会减法的含义，??2，??师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！这几位小朋友是积极发言的金话筒，2，树上一个苹果也没有了，摘果子西畈小学罗富常教学目的：1，??师：谁能读出这一个算式？大方一点，??生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，??1，使学生体会到数学就在我们身边，3，教师整理板书，??5〇2=3?5〇3=2?5〇1=4?5〇4=1?5〇5=0??师：树上原来有5个苹果，??生1：5是苹果树上有5个苹果，5个，联系生活实际，笑笑提着篮子要去摘苹果，3是被笑笑摘去了3个，??，