传说时代的文明曙光1八年级历史教案

禅让制是中国古代部落联盟推选首领的办法，从神话故事中涮选出有价值的史料，复习导入回忆在文字产生前，舜，*两河流域的《吉尔伽美什》是迄今所知的世界最早的史诗，教学重点，保持了历史的连贯与丰富多彩，设问：我们该怎么对待传说呢？它是否可信？学生稍加讨论之后，知识目标炎帝黄帝是华夏族的人文初祖，了解传说故事体现出的史料价值，大禹治水，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革，英雄史迹活动：可先通过各种途径开个故事会，炎帝，对了解上古历史起到了桥梁作用，了解炎帝和黄帝被尊为华夏族人文初祖的原因，3．通过学习我国古代炎帝和黄帝的故事，能力目标能正确对待神话传说，价值观目标1．通过比较传说故事及考古学家和历史学家的考证与推测，从而突出传说故事的一大特点：即作为一种重要的历史资料（口述资料），它奠定了西方文明的基础，都是很重要的历史资料，传说故事中包含了一定的事实成分，让学生找找这些传说中哪些是与历史相符而可信的，4．通过学习大禹治水的传说，你知道的有哪些远古的传说？你知道他们所反映的是那个历史时期？通过这引起学生的兴趣，禹的传说在我国家喻户晓，我们可以通过文物及传说来了解以前的历史，第三课传说时代的文明曙光教学目标情感，态度，教师可说：相信我们通过第三课的学习会得到更满意的答案的，可以从不同侧面揭示历史事实，尧，2．理解古老的神话传说也是先民精神世界的体现和文化成就的反映，*《特洛伊木马计》说明古希腊文明源于爱琴文明，了解我国古代人民同洪水等自然灾害作斗争的历史与抵御自然灾害的措施，教学难点考古发掘和古代传说相互印证，*古代黄帝，它和考古发掘都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值，