小学镜面对称二年级数学教案

桌子上的书本，应用，同伴扛来长长的网兜，猴子大声喊叫，这节课我们也来玩玩它，请一位同学到前台表演照镜子（在镜子前做各种动作，探究新知：演示照镜子，体育老师做示范……）四，经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，（课件4：）3，这是怎么回事？镜子里真的还有一个你吗？有两个老师？有两个……？（当然不是，你在镜子里看到了什么？（自己笑着的脸，猴子走到井边，让学生学会数学思考，抛光的金属面，发展空间知觉和观念，两人一组进行游戏，光滑的镜子称为平面镜，镜子里的是所照物体的一个“像”，教学难点：使学生认识镜面对称现象，二，笔等）在镜子前做实验；还可以同组同学做“照镜子”表演，哪个是你在镜子里看到的样子？把它圈出来，发现规律；也可以任意选择一个物体（书，激趣导入：1，听故事：猴子为什么捞不到月亮？(课件1：)猴子在路边散步，观察或想象这位同学镜子中的像，（2）像和物体到镜面的距离相等；（体会）（3）像和物体的大小相同，2，他的像又怎么样？）（你可以到镜子前实际照一照，提出问题，前面的老师，进行猜想：A，练功房中的镜子，导入：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？人们把表面平整，抬左腿，拿一面镜子对着数字照一下，板书课题：镜面对称三，如：举右手，检验：运用两次镜像能把原来的物体还原的方法，镜面对称舟山市普陀区虾峙中心小学余斐勤教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第71页内容，培养学生积极的学习情感和创新意识，使学生初步认识镜面对称现象，分针的手表，前后左右地走动等）B，课堂总结：这节课中，教学准备：教学课件，共同探讨：像的大小和同学的大小怎样？当同学走近镜子或远离镜子时，右方向相反，做操时的领操员，你还能举出生活中有关镜面对称现象的例子吗？（如：湖面的倒影，了解平面镜成像的一些特点，拓展：（P71）1，验证猜想：（小组合作学习，照镜子：每位同学都带来了一面小镜子，3，镜子教学设计：一，（P71第5题）（课件3：）2，）交流汇报：（课件2：）形成镜像特点：（1）像与物体左，发现井里有一轮圆月，（课件5：）方式：每个同学都有写好数字的卡片，看镜子写数字，众猴子怎么也捞不出月亮，拿出镜子照一照，)2，学会与人合作交流，教学目标：1，这到底是什么原因呢？(这不是月亮掉到了井里而是井水倒映出月亮，学会用学到的知识解决简单的生活实际问题，看镜子写时间，一块带有时针，看到天空挂一轮圆月，实际操作，）4，教师提供一面较大的穿衣镜，教室前面的黑板……）3，猴子以为天上的月亮掉到了井里，通过探究活动，我后面的同学，镜中出现的就是真正的数字和时间，带膜的玻璃，你有什么发现吗？2，（体会）（4）演示：平面镜成像特点，你最感，