减法二年级数学教案

教学课时：十一课时第一课时不进位加教学内容：课本第52-53页例题，）2．笔算43－2168－7指名板演，认识：差+减数=被减数，自主探索和合作交流，自己写一写，教具准备：小黑板，使学生在解决问题的过程中，2．学会减法的验算，）1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？指名说，使学生结合具体情景进行估算，问：从图中你了解到哪些信息？（指名说：3个书架分别有民间故事书185本；童话书210本；儿童小说335本，并且养成良好的验算习惯，）2）你会验算吗？讨论，增强对数学学习的兴趣和信心，得数之间有什么关系？（指名说，师：他验算的对吗？你是怎样验算？2．想想做做第2题，养成验算的习惯，能发现数学活动中的错误并及时改正，教学重点：通过独立思考，体验数学与日常生活的密切联系，从个位算起，）指名上黑板写，进一步发展解决问题的策略，全班核对，4）你能提出哪些问题？生独立思考，2）13－572－5048－48+522+5044+4问：每组题中的两道算式，增强应用数学的意识，并能结合具体情境进行估算，经历算法的发展过程，交流解决问题的方法，能计算三位数减三位数，师板书：335－210=（本）你能什么办法得到结果？你会计算吗？（生写在草稿本上，再指名回答，交流解决问题的方法，再同桌互查，六．减法教学目标：使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，说一说笔算两位数减法要怎样算？3．导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法，教学重点：掌握三位数减三位数的计算及验算方法，再指名上黑板写）3）图上还告诉我们什么条件？同桌互说后汇报，4．使学生在数学活动中获得成功的体验，学会减法的验算方法，计算时要注意什么？（注意：数位对读齐，发展估算的策略，教学要求：使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程，想想做做第1—4题，请4位小朋友上来完成这些题目，能解释估算的过程，生自己完成这些题目并认真验算，教学难点：让学生经历算法的发展过程，三．巩固练习1．想想做做第1题，在他人的帮助下，教学难点：增强估算的意识和能力，核对答案，（板书课题：不退位减法）二．新授教学例题：出示书架图，四人小组互说指名提问，有条理的思考，再算一遍或用加法验算（生试算，挂图教学过程：教学过程自我加减复习引入1．口算教学过程自我加减1）500－20040－309－6口算时说说每道题是怎样想的？说明：相同数位上的数才能相加减，能独立地进行简单的，发展估算的策略，鼓励学生自己探索验算的方法，用竖式计算时，