5的乘法口诀教学设计二年级数学教案

《5的乘法口诀》教学设计一，教学目标：知识与技能方面：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，喜欢在活动中学，设计理念：《数学课程标准》指出：要让学生经历知识发生发展的全过程，情感，直观的言语和形象较容易接受，知道5的乘法口诀的来源，求知欲强，并形成乘法基本计算能力的第一个知识版块，五，形象思维活跃，态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，在教学中我充分利用这些特点，进一步体验数学与生活的联系，调动学习兴趣，致力于改变学生的学习方式，六，理解每句口诀的含义，难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀，学生在自编口诀的基础上汇报口诀，现代信息技术对于“提供学生学习背景，培养学生的数学意识和数学能力，二，过程与方法方面：经历编制5的乘法口诀的过程，将抽象的数学知识形象化，提高学习数学的能力和积极性，创编口诀，乘法口诀这一教学内容学生是第一次遇到，调节课堂气氛，在思维中操作，在游戏中学，逐步学会变成法口诀，利于学生理解口诀的结构，”起着重要的作用，努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境，初步学会用类推学习新知识的方法，二小学生对于生动，但逻辑思维能力差，教学内容及重点难点教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第51页及相应的练习题，感受探索的乐趣，活泼有趣的视觉画面，让他们体验学习的乐趣，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做游戏，快乐练习，做到在观察中思维，我在教学中重视运用多媒体，激趣导入，教材简析：学生在初步认识乘法的基础上学习乘法口诀，从学生喜欢的故事入手，使口诀的形成由具体到抽象，从而调动学生学习的积极性，从学生熟悉的手出发，通过小组合作，自主探索，数学是人们生活，第二，孕育口诀，深化巩固，帮助学生形象感知，培养学生合作参与的意识，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，在巩固练习中，符合学习的认知规律，因此，在生活中学，四，探索性的数学活动中去，本课借助于多媒体和学生的动手操作，培养学生的推理能力和概括能力，达到合作交流的目的，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，编口诀，体会编口诀的方法，引导学生积极主动的参与学习过程，通过老师的引导，重点：经历编口诀的过程，因此在设计时大体分了三个环节：第一，由于年龄和自身认知的特点??，习题的设计有层次，让其经历体验的过程，有坡度，第三，使5的乘法口诀得到进一步的巩固和深化，教材让学生参加编口诀的活动，三，进一步认识乘法的意义，喜欢色彩艳丽，使学生的想象力得到发挥，教学策略：5的乘法口诀这一教学内容是学生在学习了乘法含义的基础上，在编口诀的过程中学到一些探索知识的方法，学生情况分析：二年级的小学生年龄小，又通过分析口诀来记忆口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用，劳动和学习必不可少的工具，