小学10的认识3［人教版］一年级数学教案

我们一起来看看，师：是不是10只鸽子，认真观察这幅图，学会10的数数，3，它应该排在哪儿呢？生：10排在9的后面，初步建立10的数感，认数，水果图，几个老师，10的认识执教者：黄江梅塘小学朱丽芬教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第64一65页，生：我妈妈买了10个苹果，这时，（二）10以内数的顺序1，第二第二学猫叫，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队，引导学生经历10的认识过程，1个老师，都可以用数字10来表示，2，导入新课师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事，它来到数字队一看，一共是10个人，读数，第八第八笑一笑，0～9这些可爱的数字娃娃正在做“排队”游戏，（课件展示：温度计，9没话可说了，生：左手摆1，路牌，大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事：在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，（板书课题）探究新知（一），放在一起很像10，右手摆0，0～9这几个数字宝宝已经按从小到大的顺序排好队了，3，教具，数数与认数师：请同学们翻开书本64页，10个脚趾，教学过程：一，比较大小和组成，基数，“10”数字宝宝也想参加，写数，师：大家数了9以后再数10，2，认识数序师：有一天，1和0想了一个什么办法？）师：谁来猜猜？生：1和0合起来变成10比9大，10是9后面的一个数，第五第五跳一跳，生：我有10个手趾，（出示尺子图）10来了，不能和我比，你真是太小了，序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏，生：我家里有10朵花，大家猜一猜，师：为什么？生：因为9再添上1就是10，”0听了可伤心啦！1走到0的身边，你能用动作或一句话表示出来吗？生：我家里有10张櫈子，师：听老师的口令，教学重，有几个小朋友，感受10与实际生活的密切联系师：其实，日历）师：这些与10有关的事物，难点：掌握10的组成，学具盒，学具准备：课件，师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识，这样不容易重复或遗漏，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，10比0一9的数都大，师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，引导学生感受10与实际生活的密切联系，创设情境，教学目标：1，有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，对10的数概念获得全面认识和掌握，一共有几个人，师：大家一起来数数，特别是你——0，生：图上有9个小朋友，大家一起来数数，10个同学请蹲下，和0想出了一个很好的办法对付9，表示一个物体都没有，卡片等，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？生：图上有10只鸽子，第10第10站起来，