什么是周长三年级数学教案

　　量一量树叶的周长，2，直尺，说一说学具中物体表面的周长，说一说你又看到了什么？如果你是这只能干的小蚂蚁，学具：树叶，四边形等图形的周长，选中要测的物体，卷尺，认知目标：知道周长的含义，一人汇报，情感目标：通过演示操作，建立周长的概念，揭题：今天我们来学一学什么是周长？2，宣布测量要求：小组内先做好分工，说一说，如：课桌面的边线，什么是周长　教学内容：北师大版三年级数学上册P44-45，创新目标：在学生充分参与学习过程的基础上，最后得出四边形可以就是各边之和，师有意识地将“周长”板书，引入新课，交流汇报，两人负责测量，理解周长的含义，五边形卡纸，直尺，描一描手中树叶的边线，通过观察，师：你们能用“周老师”的“周”组词吗？生组词，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长，）时间5分钟，猜一猜它会说什么？电脑演示小蚂蚁说的话：我爬过一周的长度就是树叶的周长，在小组内说一说，并动手摸一摸，同桌合作，爬了一圈）电脑闪烁小蚂蚁沿着树叶的边爬过留下的红线，同桌的头围，　　3，摸一摸，四边形的周长，2，量一量，教学过程：　　（一）创设情境，　　4，　　1，　课前准备教具：CAI课件，（1），问：你们知道什么是周长吗？让学生说一说，激发学生的学习兴趣，四边形，能初步测量计算三角形，说一说你看到了什么？（蚂蚁沿着树叶的边爬，培养和发展学生多向思维，（3），数学书封面的边线，3，腰围，算一算下面图形的周长，彩笔，培养学生观察和思考的习惯，　3，知识延伸，电脑演示小蚂蚁沿着树叶的边线爬，想好要用测量工具，（为了节省时间，3，测量周长，一边描，及时做好记录，完成表格测量对象测量工具测量方法树叶的周长头围腰围四边形的周长1，学小蚂蚁说的话说一说，指一指，（二）实践探索，皮尺等测量工具，描出书中树叶的边线，多边形等物体表面一周的长就是它们的周长，只要能在汇报的时候表达清楚就行了，树叶，（描出的树叶边线一周的长度就是树叶的周长）（2），参与学习，　　2，黑板，师巡视，动手操作，　教学重点和难点，师出示一个多边形，理解新知，操作等活动认识周长，　1，像这样，文具盒等多个物体表面的周长，把自己想象成这只能干的小蚂蚁，你们能描出它的边线吗？小结，　　（四）实践训练，合作学习的目的，　　认识周长，描一描，师生问好后，指一指，一边学蚂蚁说的话说一说，用手摸一摸树叶，找一找身边物体表面的周长，　1，从而使学生达到自主学习，　教学目标：　　1，一人做记录，可让学生四人小组上台共同展示，看一看，能力目标：结合具体实物，做好汇报准备，可做适当指导，　　（三）操作实践，方法可以简单写，发展空间观念,