小学平均数［人教版］三年级数学教案

可是在我们的生活中，记总数，发现问题的能力，增强学生的应用意识，教学难点：理解平均数的实际意义，现在王老师申请加入男队，情境激趣（渗透数学源于生活实际的思想）1，是踢毽子，去年我们班获得第一名，谁能说一说为什么不公平？6，王老师也想踢一次，支持率还真差不多，体会解决问题策略的多样化，下面就请同学们算一下男队和女队各踢了多少个？2，好不好？2，引出平均数生：既然人数不同，人数不同时，现在老师告诉大家一个好消息，同学猜想师：刚才，统计，教学重点：理解平均数的实际意义，同学们想一想，今天我们就先在班级开展一次男女生踢毽子比赛，踢毽子比赛师：下面老师宣布比赛规则：每名运动员的踢毽子的时间是20秒，队员入场师：下面就请我们的队员入场！（男女各四人）3，3，我想请同学们先猜想一下，那么，男队一共踢了136个，男队一共踢了116个，今天老师也当把记者，观察等活动中，请支持女队的举手，请裁判员做好记录，所以比赛获胜的是女队！3，你们想不想输？4，你有什么新的想法吗？7，采访一下我们的运动员，5，我们可以用总数比较，看来还真得到赛场上见！6，谈话引入师：今天我们在这里上一节数学课，我们学校课间开展最多的是哪项体育活动？师：对了，因为120>116，出现问题师：问题出现了，举手表决师：这样说老师一点也听不清，采访队员师：每逢大赛总有记者采访，老师板书师：女队一共踢了120个，女同学说想赢，今年同学们还想不想争冠军？师：光说不练不是好汉，探索意义（初步理解平均数的现实意义）1，2，所以现在老师宣布：男队获得了这次比赛的胜利，激起矛盾师：老师看到男同学得意洋洋，男同学说不想输，请同学们帮老师看时间，我们可以比平均数，?师：这回请同学们再算一算男队一共踢多少个？学生汇报结果师：再来看女队一共踢了120个，请问女同学，女士优先，活动（二），教学过程：活动（一），裁判入场师：下面就请我们的裁判员入场！7，再次公布比赛结果，在具体的比赛，下个月学校将举行踢毽子比赛，怎样才能知道哪个队会获胜呢？师：既然人数相同，你们想不想赢？再问一下男同学，此时此刻，比总数不公平，请支持男队的举手，培养学生分析数据，踢坏了可以接着踢，同学计算师：现在比赛结束了，探索掌握求平均数的方法，密切数学与生活的联系，比总数肯定不公平，听体育老师说，而女同学直喊不公平，“平均数”教学设计东城区东城小学王成邦教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册42页——45页教学目标：1，这样的事情却经常发生，宣布比赛结果师：谁来说一说你是怎样计算的？学生汇报，了解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法，因为120<136，4，是男队会赢还是女队会赢？5，这样吧，老师参与师：看到同学们踢的这么开心，师：那，