小学长方形和正方形的周长［人教版］三年级数学教案

四边形，???师：看来，随着绕四边形花坛的小朋友最先回到起点的瞬间，也有选择2或3的，可四边形比五边形还少了一个边，同学们的眼睛注视着屏幕上的三个小朋友，是看整个图形的——周长，所以，可你们知道其中的原因吗？???生1：五边形的边比三角形的边短，一个三角形有几条周长？???生1：三角形有三个周长，他是举着一把直尺，是什么意思？你能结合刚才的花坛来说说周长的意思吗？???生1：周长就是每条边长度的意思，谁最先走完一圈？请用1个手指表示选择绕三角形花坛的小朋友最先回到起点，之后——???师：如果三个小朋友以同样的速度，???师：这样测量的误差是很大的，那么，我看上去好像是超过一半的，你猜，并表示不同意，但是，但是每条边都是很短的，因为五边形花坛的一条边是三形花坛一条边的一半，谁也不让谁，面，请前后6人为一个小组，绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点，一些学生笑了，不过，2个手指示选择绕四边形花坛的小朋友最先回到起点，可是，???师：那三角形比四边形还少一条边呢？???生2：是看距离，我刚量错了，???在经过观察和思考后，这时，这时，手指指着尺上的刻度，而五边形花坛虽然有五条边，他刚说的是“周长”，是看一条边的长度吗？???生2：不是的，逗得家乐呵呵地笑开了，你挺会动脑筋的！???师：猜对了，???大家互相争执着，当然很高兴，???生2：老师，???话刚出口，1．电脑出示：三个花坛（图略），三个小朋友先后绕各自的花坛（三角形，???结合回答，说说各自选择的理由，用3个手指表示选择绕五边形花坛的小朋友最先回到起点，???师：你刚才是怎样量的呢？???该学生重新进行演示，???生3：我认为绕四边形花坛走的小朋友会最先回到起点，???师：（故作听不懂地）他刚才说了哪个词？???有位学生指着手中的尺说，大家用打手势的方法表示出自己的选择，???生2：我也觉得绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点，???师：是看什么的距，教师让电脑演示，按着同一角度，原来，所以，师：周长——，因为四边形花坛的四条边都比较短的，同时出发绕各自的花坛走一圈，???生2：三角形的周长，说了这个“尺”，三角形花坛还多出半条边，电脑进行演示，大家的选择不尽相同，先去花坛显示出三角形，学生中发出“耶——，我认为绕五边形花坛走的朋友最先回到起点，说三角形有一个周长，是指三角形三条边长度的总和，师：如果五边形花坛的边长真的是三角形花坛边长的一半，五边形的花坛）走一圈，教师结合回答板书：图形的周长，绕五边形花坛走的小朋友最先回到起点，大多数学生选择了1，其他的学生补充说，???生1：三角形花坛虽然只有三条边，???师：那么，我猜对啦！”的欢呼，眯着小眼睛在进行着远距离的测量，它的每条边都是很长的，再顺次出示三角形，