苏教版小学运动与身体变化三年级数学教案

再测脉搏，?????????????学习运用实验和统计的方法研究，一般来讲，首先我们学习测脉搏的方法，教师巡视指导，2，发展统计观念，⑴谈话：通过刚才的实验，二，运动强度越大，脉搏跳动过块，探讨结论，组长先把这两次运动的名称填在P99表格的第一横行里，看看原地跑步给脉搏带来什么变化，并求出全组同学每次测量的脉搏平均数，再一起原地跑步1分钟，他希望你们通过运动每分钟脉搏跳动最高达到多少次，最后全组同学一起计算本组四人运动前的脉搏跳动次数的平均数，引申反思1，以及他如何为达到这个指标安排活动，求平均数，然后再测脉搏，脉搏变化的情况会相同吗？请每个小组的同学商量一下，带来的脉搏变化情况也有所不同，你们喜欢体育运动吗？经常参加体育运动队身体有什么好处？你知道在运动后，运动与身体变化教学内容：苏教版第六册数学P98~99教学目标：1，我们发现运动可以使脉搏跳动加快，同学们已经了解运动会使脉搏跳动加快，相互合作，如果运动强度不同，三，增强学习数学的信心，通过体育活动使脉搏跳动加快，运动强度越大，汇报结果，⑶介绍实验方法：四人一组，组长记录在P98表格里，再分析每个人的三个数据及全组的三个平均数，休息3~4分钟后，组长再做记录，但是运动强度过大，组长记录好每次运动后各人1分钟脉搏跳动的次数，体会统计是解决问题的有效方法，2，2，研究不同的运动给身体带来的变化是否相同，研究的方法是做实验，课后可以向体育老师了解一下，谈话：同学们，分析数据，（教师讲解）⑵学生练习测脉搏，⑵学生分组活动，那么同样的时间进行不同的运动，也会给身体带来伤害，?????????????培养探究和合作意识，⑷学生分组活动，各组汇报实验结论，实验讨论1，谈话：通过两次实验，原地跑步30秒后的平均数以及原地跑步1分钟后的平均数，选择两项强度不同的运动做实验，脉搏跳动次数越多，那么在体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适呢？体育老师心中有数，停下来各自立即测出1分钟里脉搏跳动的次数，了解了老师的想法你们可以更好地按老师的要求参加活动，组长再做记录，对人体是有好处的，不同的运动项目，教学过程：一，再同时原地跑步30秒，身体会发生哪些变化吗？（让学生自由发表意见）2，要用力跑，每分钟脉搏跳动次数越多，3，报告给组长，然后每人都先进行第一项运动，提出问题1，解决问题，先各自测出运动前1分钟脉搏跳动多少次，这节课我们先通过实验了解原地跑步给脉搏带来什么变化，谈话：这节课我们就来研究运动会给身体带来什么变化，1分钟后测脉搏；休息一会再一起进行第二项运动，?????????????进一步体会平均数的意义，研究原地跑步引起的脉搏跳动变化⑴谈话：同学们已经认识到运动会给身体带来很多方面的变化，体验实验活动的乐趣，练习收集数据，进行统计，阅读课本P99“你知道吗，