小学三年级（实验版）下册第三单元三年级数学教案

教学要求：1，C：交流汇报展示四人小组的作品，再试着设计设计吗？B：学生四人小组合作，合作交流，初步学会简单的求平均数的方法，1．创设情境，引入新课，A：如果让你根据统计表的数据，教学重，你知道了什么？B：你能提出什么问题？C：你认为应多进哪种矿泉水，⒊　使学生理解平均数的含义，你知道了什么？2．发现矛盾，能根据统计结果进行决策，让学生说说统计表上收集到的数据，自主探究，我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异，讨论设计横向的条形统计图，3，A：师谈话：画出条形统计图，A：出示情境图及统计表，有时候纸的空间太小，⒉　使学生初步学会简单的数据分析，B：师提问：从统计表上，那怎么办呢？B：引出新课：如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，教学用具：幻灯片，这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，加强学生提出问题，纵轴，难点：根据整理好的数据完成横向条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，挂图等，不够画出这样纵向的条形统计图，A：师问：你能和四人小组的伙伴讨论讨论，A：看横向统计图，1．看统计表，并能根据统计表中的数据完成统计图，每一小格表示的意思，引导学生独立画出纵向条形统计图，39页例1~2及练习十的习题，说说统计图各部分表示的意思，复习旧知，二，并能根据统计表中的数据完成统计图，4．分析数据，（师事先准备的空白统计图）C：师提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？2．提出问题，统　　计教学要求：⒈　向学生介绍两种新的条形统计图，分析数据，教学例1──横向条形统计图，为什么？D：师小结：你看，E：全班学生说说横向条形统计图横轴，解决问题能力的培养，理解数学与生活的紧密联系，理解数学与生活的紧密联系，进一步体会统计在现实生活中的作用，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水，B：根据这些数据，回答问题，教学过程：一，（同桌交流）B：根据统计图，D：师肯定孩子的创作，P40第1题，3．小组合作，并出示规范的横向条形统计图，A：引导学生看书上的统计表，F：全班学生完成书上没画完的横向统计图，2，引出新课，A：师提问：根据横向统计图上的数据，帮我们决策，5．巩固练习，充分引导学生自主探索，提出相关问题，那占的上下空间就小了，　　第一课时：简单的数据分析教学内容：第38，明确起始和其它格表示的单位量不同，会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，但是，学生自己介绍本组设计的条形统计图，统计图还可以帮助我们分析问题，理解平均数在统计学上的意义，绘制一个学生身高统计图，解决问题，学习例2—起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，使学生会看这两种统计图，你准备一小格表示多少厘米，