苏教版两步计算应用题三年级数学教案

其余独立完成，并说说你是怎样想的？思考：这道题和复习题在计算时有什么相同的地方？又有什么不同的地方？揭示课题：今天学习的就是两步计算应用题，汇报讨论结果，理解两步应用题的解题思路，并让学生列式解答，你能再补充一个相关的条件和一个问题，二题让学生独立完成，初步培养分析，读一读书上的思考过程，还剩多少只？①学生口头列式②比较：⑴第一题为什么用一步计算？第二，每笼有5只，二题让学生独立完成，作业：练习十八第三，每种8朵，并列式解答，第五单元：两步计算应用题（一）第1课时：两步计算的应用题教学内容：第81，我们是这样分析和解答的呢？再让学生看书，推理的能力，让学生四人一组讨论：根据和这两个条件，“练一练”第一，三两题为什么都用两步计算？一题与第二，指名说说先算什么，再算什么，综合，82页例1，15只黑兔，教学“想一想”出示题目，指名说说先算什么，教师小结：提问：这样的两步计算应用题，师：刚才同学们补了一个问题成了一步计算的应用题，可以求出；根据和，教具准备：小黑板教学过程：复习引导：口头提问题练习同学们做了3种颜色的花，第83页第5题①学生读题，成为两步计算的应用题吗？思考：一道应用题至少需要几个相关的条件？几个问题？新授：教学例1：出示例1：同学们做了3种颜色的花，再算什么，练习十八第1—4题，巩固练习：1，指名板演，难点：培养学生分析应用题的能力，初步学会解答比较容易的两步计算应用题，练一练，？学生提问题，集体订正，2，84页练习十八第5—10题，卖出18只，教具准备：小黑板教学过程：训练分析方法出示：⑴学校饲养了40只兔子，每种8朵，让学生说一说想一想，判断，还剩多少朵？指名说出已知条件和问题，学生列式解答，练习十八第一，还剩多少只？⑵学校饲养了25只白兔，初步培养学生比较，初步掌握两步计算应用题从条件想起的分析方法，比较和推理能力，可以求出，教学目标：学生初步了解两步应用题的结构，分析，难点：用综合法思路分析应用题，说一说第一步为什么用加法计算，教学重，使学生初步学会用综合法思路分析应用题，卖出18只，教学目标：使学生进一步认识两步计算应用题的结构，卖出18只，送给幼儿园20朵，集体订正，还剩多少只？⑶学校饲养了8只兔子，四题第2课时：两步计算的应用题的练习教学内容：第83，初步学会解答两步计算应用题，三题有什么相同的地方？有什么不同的地方？对比练习：1，集体订正，以及解题方法上的相同点和不同点，让学生比较与例1的异同点，教学重，②并说说各是怎么想的？先算什么？再算什么？③比较：，