北师版统计与可能性三年级数学教案

2??????做书本第73页练一练第一小题，因为第一组的人多，先让学生尝试解题，课时安排：2课时教学过程备注一，第一组投中的总数多，2?????能读懂简单的统计图表，我们继续研究平均数问题，激发学生学习数学的热情与兴趣，有的学生说，谁来说说，第一种解法：分别用“总数÷人数”的方法，教师讲评，讲评的侧重点在于计算平均数时，(奖牌给哪组)知识目标：1?????结合解决问题的过程，1?????教师播放一段录像：两个小组在相同的时间内进行投篮比赛，了解平均数的意义，第六单元统计与可能性教学内容：课本第71-74页的内容，3??????揭题，求平均数，导入新课，但不是唯一的，你得到了什么启示？如何计算平均数？4??????拓展：生活中，体会平均数的必要性，情感目标：1?????让学生通过讨论“奖牌给哪组”，??二，应该发给第一组；有的学生提出相反意见，可以联系休息日等问题，第二组的人少，并提出思考：到底奖牌要分给哪一组？2?????学生讨论并汇报，巩固练习：1?????比一比，2?????结合具体的问题情境，引导学生可以在统计表上直接用“移多补少”的方法求平均数，创设情境，本道题解题的关键是要分析前三天的销售量与今天的进货量之间有什么联系，可以联系气温的升高，?二，??第二课时教学过程个人调整一，巩固练习：1?????做书本第72页试一试，从而得出应该要看平均每个同学投中几个球，下面两个小组的平均成绩哪组更高？下面是我班第一，谁能举例？?三，让学生了解平均数问题在生活中的应用，最后老师把比赛的结果用简单的统计图表示出来，体会平均数的必要性，了解平均数的意义，复习：1?????同学们，二小组学生第一单元数学成绩统计表?123456平均成绩第一组9895899390??第二组9486991009596?先请学生尝试解答，如何计算平均数？2?????揭题：这节课，不公平，根据前三天卖出冰糕的平均数来进货的，比如，昨天我们一起学习了如何解平均数的问题，并能根据统计图表解决一些简单的实际问题，总数与总人数要相对应，应用平均数解答的数学问题还有很多，3??????师小结：通过研究奖牌发给谁这道题，探索新知，第一小组平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（个）第二小组平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（个）第二种解法：用“移多补少”的方法，再汇报交流，计算两个小组平均每人投中篮球的个数，交流的过程中，1??????让学生尝试解答，2??????生汇报,