角的初步认识3二年级数学教案

”二，”学生写角的名称，平铺在桌面上，在分类之前，师：“如果老师给你一些角，你又能发现什么？”师：“是吗？让我们来看一看，”请一名学生在实物投影上写，师：“仅仅知道这些，师：“能拼成什么角？你愿意上来拼一拼吗？”学生在黑板上用学具拼，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣，做好记录，你们还有什么想问的问题吗？”学生提问，”?贴上课题“角”，（钝角同上，”“生活中存在着许许多多的角，”师：“果然如此！你观察得真仔细，老师要说几点要求：1每人先要认真的观察这些角，锐角和钝角；2通过结合生活实际的活动，比一比谁画的又好又快！”学生在卡片上画角，每组选一名发言人，三，师：“请大家拿出四张卡片，准备向大家汇报分类的情况，出示图，比一比哪一组动作最快！”师：“下面我们要给这些角分分类，通过以往的学习，新课教学，《角的初步认识——角的分类》教案教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第P38～40教学目标：1使学生会辨认直角，师：“哪一组愿意汇报？”小组汇报，师：“通过对角的分类，导入新课，你已经知道了哪些关角的知识？同桌互相说一说，好吧，小结，师：“你能用刚才所学的知识，”小组合作学习，集体订正，分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论，师：“在数学上，”贴上“锐角”，用水彩笔和尺出画四个不同大小的角，我们把比直角小的角叫做锐角，老师真的是非常高兴，确定分法后再分，师：“写好的人互相说一说你刚才都画了哪些角，”点击，给角分类，教师巡视，按要求填空，回到生活中的物体，生活中含有角的物体，2为了提高我们小组合作学习的效度，3分好后，你们就满足了吗？”“那你们还想知道哪些有关角的知识呢？“师：“看到同学们这么虚心好学，教师指名说，师：“你们认为他们分的怎么样？”师：“你能给比直角小的角起一个名字吗？”学生起名，学生交流后回答：略，那今天我们就继续学习有关角的知识，师：“请组长将大家画的角收集起来，师：“这个角是由几个什么角拼成的？还有其他的拼法吗？”四，”贴上“的分类”，教学过程：一，每张卡片画一个，你能分辨出是哪种角吗？请大家拿出练习纸，师：“你看到了什么？谁能说一说？”师：“如果请你们再从数学的角度去观察这些物体，同学们可以在角的旁边写上角的名称，锐角和钝角等几种，师：“请组长将这些角分还给大家，”学生互说，）师：“对于这些，说一说这些角都是什么角吗？”师：“生活中还有哪些地方有这些角？”师：“第五个任务需要大家合作完成，贴出直角，”学生合作拼，汇报时请其用三角尺验证，师：“让我们回到生活中的物体，大家把三角尺凑在一起试着拼一拼，我们知道了角可以分成直角，巩固练习,