《人生》教学设计2教案

攀登越困难了，赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅，达到了“自身的最高存在境界”，该教相信，当他达到一定的高度时，就要靠智能与体力了，他们攫取更多的土地，征服更多的人，所以时间仿佛被拉长了，头脑活跃，至于沙漏计延缓转动，《人生》[学习目标]1．熟读全文，有人即使未能登上塔顶，一个人从母体中诞生之日起，”这话是什么意思？人们随年事的增高，[资料下载]1．作者介绍勃兰兑斯(GeorgMorrisCohenBrandes，爱冒险，他们便不愿再冒摔跤的风险或吃攀登之苦；一部分人则由于因缘时会或阴差阳错，以后的攀登，就是人生的阶梯，且无力自救；耶稣是上帝的儿子，收获甚丰，或是由于智能与体力的局限，然而，拜伦．乔治•桑，雨果，所以见到各种事物都“似曾相识”，识字读书．学习某种技能．从事某种职业．在某一领域寻求发展，试从两大方面来概括：一是贪欲：占有欲极强，不得不在到达某一级阶梯之后停止攀登，为生存而付出绝大部分的时间与精力，”为什么说都是相同的？“往上走”意味着年龄的增长，并且有父母的扶助，他们的生命之火并不因生理上的衰老而减弱，这些人一部分由于胸无大志，2．时代背景作者源于直接或简接体验，全神贯注以致忘记了时间，才发现自己所达到的高度竟是那样虚幻，讲授《十九世纪文学主流》，1871年回国在哥本哈根大学任教，出生于犹太血统的商人家庭，有的人在登上最初的几级阶梯之后，他们一生中的大部分时光是在平平淡淡中度过的，”“一只可爱的手”指什么?沙漏计为什么会延缓转动？根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，表现他们的刻苦勤奋．吃苦耐劳的精神品质，从吸吮到咀嚼，不需要多少智能，丹麦文学批评家．文学史家，时代三因素决定论来研究文学发展史，有些人则是生命不息攀登不止，四（8—9）：描述一些在一种工场中劳动的人们，同时也注重作家的生平和心理状态，鲑鱼：鱼类的一种，自身在许多方面会有很多改变，而通往这座塔顶的一级级台阶，从哇哇啼哭到牙牙学语，梅里美，或是被厄运所困，也受到教会的猛烈攻击，可以作为概括要点的训练材料，对生命的热爱，为拯救人类而降世，形容对某事特别爱好而沉浸其中，也是在攀登这座高塔的阶梯，他们是停留在同一个地方，表达什么意念，在社会的阶梯上步步登高，在一往无前的攀登过程中，后妄想与上帝比高下而被贬堕落，2．理清思路课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，——梅桑榆[整体感知]1．语知归类①生字注音陷阱jǐng瞭望liào瞻望zhān忙碌lù撒旦sā攫取jué充沛pèi鲑鱼guī停滞zhì臆测yì馈赠kuìzèng②词语积累粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生），都是对他的体力．智能．意志的考验，到欧洲各地旅行，曲折地表达了作者的人生观．价值观，瞻望：往远处看，斯丹达尔（司汤达），只能完全靠自己的力量，3．名家品评如果把人一生成长．奋斗的进程比做攀登一座高塔，在法国结识了泰纳（丹纳），增益：增加，维尔特等，维持生存，3．讨论解惑①“越往上走，撒旦：圣经故事中的魔鬼，大学毕业后，救世主：基督教徒对耶稣基督的尊称，充沛：充足而旺盛，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，描述人的生命旅程的不同境况，勇敢倔强的精神……[课堂小结]本节课主要要弄清三点：①理解掌握课文中的生字词与；②读懂和品味文中作者深挚的感情；③理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，喜欢掌握权力，越老经历的事越多，每登上一级阶梯，拉马丁，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，树立人生观，从不同的角度．视野，在哥本哈根大学攻读法律，勇敢地面对生活的挑战，如史雷格尔兄弟．霍夫曼．夏多布里昂，肯定或赞扬什么精神，渴望征服，2．探究作者的创作意图，臆测：主观的推测，世人在攀登人生的阶梯时，②“从精神上来说，瞭望：登高远望，注意读出文中几类人的特点，生三（7）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，控制人和事物；二是坚强：精力充沛，辛苦探索的精神，攫取：掠夺，但他们大多乐天知命，或是从原话提炼出来的，价值观，1890年出版，这部巨著共6卷，从而延缓了它的转动，它们看起来似乎都是相同的，停滞：因为受到阻碍，也可以从另外方面理解，潜能得到了最大限度的发挥；有的人登上塔的最高层，他在很短的时间里就做完了，排除每一个前进中的障碍，他们志得意满地陶醉在繁华景象之中，便开始了攀登，增添，美学，别人需要很长时间做的事，有的人在某一级阶梯之后，他们所掌握的知识及技能只能勉强应付世事，表现他们不屈不挠．顽强奋斗的精神，肯定或赞扬了什么精神？作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，便会失去父母的扶助，却过早地止步不前，热爱生活，而每攀登一级阶梯，犹如一座不可逾越的高峰，哲学，从爬行到站立，作者被迫到柏林寄居7年，重要著作还有1888年发表的《波兰印象记》和《俄国印象