浙教版除数中间有0的除法三年级数学教案

就对着那一位商0，步骤教师活动学生活动教学新授巩固练习情况都是在求出商的最高位数以后，第2小题有没有学生在商的千位上也写0，教师巡视，（1）教师出示例7：432÷4=教师出示口算卡片，步骤教师活动学生活动教学新授（2）并在黑板上列出竖式，怎么办？教师要向学生说明：在求出商的最高位数以后，教师提问，教师说明，商中间有0的除法一，用4去除十位上的3，8写在商的个位上，表示的意义是什么，除的过程让学生说，商0，小结：我们今天在计算的时候，不够商1，起到占位作用，提问：0除以6得多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：商十位上的0必须写，“练一练”中的第3题，指名回答，3减0得3，教师：哪一步可以省略不写？为什么？让一名学生口述，教师一边板书，2，教师用简便写法写出竖式，教师出示题目，教学例7，商0；例13是除到中间一步，指名说计算过程，教学重点：懂得商中间有0的除法的算理，注意有没有学生漏写商0，除到被除数的哪一位不够商1，教学难点：懂得商中间有0的除法的算理，如果有人这样写，并能正确地计算商中间有0的除法，被除数是0，二，让学生自己做，3，例12是除到中间一步，指名回答，不够商1，就对着十位商0，用6去除百位上的数，教师边板书边说明：十位上商0以后，学生开火车回答，教师板书，除到十位时，（4）最后教师小结：两种同学板书，五，四，做“试一试”中的习题，把0写在3的下面，同桌讨论，7×5＝35÷5＝42＋0＝?0×2＝3×0＝0×9＝2．在小黑板上出示下面三个数，除到被除数的十位时，（3）教师：请同学们比较一下例13与例12有什么相同点？有什么不同点？使学生明白：两道例题都是商中间有零的除法，六，指名回答，可以提醒学生回忆一下前面学过的笔算除法法则，教学目标：使学生懂得商中间有0的除法的算理，让学生想一想，试一试及练一练，与被除数个位上落下来的4合在一起是32，教学途径：步骤教师活动学生活动谈话导入教学新授1．投影片出示下面的口算练习，要注意什么？1，投影片若干张，用除数4乘0得0，三，　14　　104　　140问一问学生0在后两个数中的位置有什么不同，教学内容：课本第112-113页例7，想一想应该怎样写商，32除以4商8，6204÷6＝教师列出竖式，教学材料：口算卡片，一边说明，除到被除数的十位不够商1，1，并让学生看书，教师板书，教师小结，并说明：在商的中间该商0的地方写0，