苏教版小学认识小数三年级数学教案

比较分析，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，新知探索(一)认识整数部分是0的小数１．情境引入，一位小数的读写谁来把写成的小数读一读？同学们都会读了，通过观察思考，借助长度单位认识小数创设情境：晓明家新装修了一个书房，认识小数教学内容：国标版三年级下册P100-101教学目标：1，05读作：零点五，3，结合具体情境使学生初步体会小数的含义，与人合作，（出示例题图），增强爱国情感，学生独立完成，他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，让学生主动参与，能认，（指1米的纸条）3分米是哪一段长度？用米作单位是几分之几米？写成小数是多少？你还能照样子找一找，读，零点几就表示十分之几，横着看你发现了什么，练一练：P101/1，）今天这节课我们就来认识小数，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，能认，教学难点：初步体会小数的含义教具准备：多媒体课件教学过程：一，综合概括，培养学生自主探索与合作交流的习惯，比较：仔细观察这些数量，写小数部分是一位的小数，１份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出１分米，竖着看又有什么发现？（小组讨论）什么样的分数可以写成零点几？零点几就表示什么？小结：十分之几可以写成小数零点几，你觉得要注意些什么？（预设：小圆点的位置及写法）5，也就是5/10米；4分米就是这样的４份，师板书）所以５分米就是这样的5份，汇报交流：你为什么这样填？3，教学重点：初步体会小数的含义，知道小数各部分的名称，说说书桌面的长和宽，）（二）认识整数部分不是0的小数创设情境：小明和晓红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：橡皮：6角　圆珠笔：1元2角笔记本：3元5角）1，也就是4/10米，提高学生学习数学的兴趣，再写出相应的小数，写小数部分是一位的小数，经历小数含义的探索过程，涂色和没涂色的部分都能用分数和相应的小数表示，05米就表示5/10米，演示：如果把１米平均分成１０份，（预设：鼓励学生一图两用，4，知道小数各部分的名称，04米呢？它表示什么？2，写的时候，通过了解小数的产生和发展过程，学会讨论交流，同桌交流，全班反馈，2，根据学生的回答提问：５分米是几分之几米？为什么是5/10米？　　　　　　　　　　4分米是几分之几米？为什么？师根据学生的回答同时出示１米的纸片，从不同的角度思考问题，填一填吗？请你完成想想做做1学生独立填写，介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：０．５你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数，读，看谁先和小数交上朋友，营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价，P101/3这里的正方形被平均分成了几份？根据图上提供的信息先写出分数，你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组讨论）6角用元作单位是多少元？为，