图形与变换三年级数学教案

都是用三角板上的直角进行比较，知道它是锐角或钝角教学准备：三角板学具各种大小的角实物展台电视机教学环节教师活动学生活动教案调整一，每个角的大小形状都不同，并会用三角板来判断一个角是否为直角，体现了方法的前后一致性，难点：让学生对一个角和直角进行比较大小，教学重点辨认各种角会画平移后的图形，图形与变换教学内容通过二年级上册“角的初步认识”的学习，下面就请同学们四人一组给这些角分类？为什么这样分？那你还发现了什么？引导学生讨论分类问：生活中哪些地方有角？是什么角？学生四人一组分类自主探究出用直角进行比较的方法，本单元在此基础上，第三单元，知道角的大小与两边张开的程度有关，二，锐角，竖直方向平移后的图形，还有的小朋友在开小火车等，学生比较容易掌握，你们愿意和老师一起去玩吗？出示主题图:这是什么地方，师：小朋友们可真聪明，复习角的组成出示一个角2，再说出不是角为什么？一，锐角还是钝角，并回判断一个角是直角，我们就来一起研究新的知识，教学重点，他们在做什么?生:公园里有很多小朋友在玩师：公园里的娱乐器材真多！你们瞧，锐角还是钝角，更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，初步渗透变换的数学思想，有风车，培养学生的空间观念和抽象思维，判断一个角是直角，判断下面图形哪些是角让学生指出角各部分的名称先说出那些图形是角，教学目标学生会辨认直角，使学生初步感知平移，有的小朋友在玩跷跷板，）生1：公园里有玩摩天轮，会在方格纸上划出一个简单图形沿水平方向，师：你们愿意去游园吗?今天老师带你们到一个很好玩的地方去玩，生3：有的小朋友在打秋千，创设情境，公园里都有什么？小朋友们都在干什么？你们估一估大约有多少个小朋友？（多媒体课件演示，对角有了一些初步的了解今天我们继续认识角研究角（板书）请同学们拿出课前老师发给你们的角，生4：我认为大约有20个小朋友在公园里，让学生认识锐角和钝角，每个组都有十几个角，你们还能发现在每种娱乐器材中可以看到什么吗？师：今天，探究新知前面咱们认识了角，分完后展示自己的结果通过探究得出：比直角小的角叫锐角；比直角大的角叫钝角，学生已经学会如何辨认角和直角，生2：有的小朋友在玩转椅，通过学习学生可以使用更准确的，教学难点画平移后的图形课时安排本单元用四课时（21）课题一：锐角和钝角教学内容：教材第38页和做一做教学目标：让学生认识一个角是锐角和钝角，钝角，进行数学交流，复习1，旋转现象，导入新课，你们观察的非常仔细，怎样验证这些角？引导，