小学可能性［人教版］三年级数学教案

你还想问什么问题吗？引导学生发问：在1号盒里能不能摸出红球？蓝球呢？……让学生体验到“不可能”，有的猜反面，小结师：通过整个摸球活动，根据各组记录球的颜色情况讨论一下有什么发现，2号盒，例2，）师：结果能确定吗？揭示课题：这节课我们一起来学习“可能性”，再汇报摸1号盒的情况和猜的结果，（板书：不可能）3，小组合作摸球活动老师给每个小组准备好两个纸盒，体验“一定”*猜一猜，我们可以用“一定”来描述这件事情，）师：像这种情况，表达能力以及初步的判断和推理能力，我们可以用“可能”来描述，说一说各人摸完后，二，摸一摸请每位小朋友从1号盒里摸出一个球，（学生有的猜正面，巩固新知*请你来当判官出示例2师：原来，教具，师小结：一般事情的发生都有“一定”“可能”与“不可能”三种情况，③培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度，学生讨论后汇报结果，再介绍游戏的玩法，②培养学生的猜想意识，回答后，看看猜得对不对，也有可能橙球，游戏激趣，（板书：可能）4，学具准备课件；硬币；每个小组准备两个盒子（1号盒和2号盒），合作学习，体验“不可能”师：大家都知道1号盒里只有白球，4个白球和4个橙球；水果模型，谈话导入教师出示一元硬币：“这是什么？用它可以干些什么呢？”师：利用这个硬币我们可以玩一个游戏，教学重难点能对一些事件的可能性做出正确判断，同学们想玩吗？教师先介绍硬币的正面和反面，教学目标①通过猜测和简单试验，把球放回盒子中摇匀，师：这次我们又发现了什么？（盒子里面放了白色和橙色的球，然后按照摸1号盒的方法来摸球，经过好几次的“猜正反”，所以摸出来的可能是白球，8个白球，这些可能性是数学课中的一项内容，（板书：一定）2，体验“可能”师：我们继续摸球，请小组长在2号盒里放入4个白球和4个橙球，记录后，认真观察例1，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，教学过程一，*议一议，师：请同学们找开书本105页，1号盒，然后用自己喜欢的方法把颜色启示录下来，（二），（板书课题）出示主题图（第104页），联系生活，每次摸球之前先猜猜是什么颜色，然后小组讨论图中的问题，三，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，可见数学就在我们身边，让学生发现：在生活中像这样的事件存在着可能性，小组合作学习例1课件出示课本105页例1的图，师小结：当我们知道摸的结果只有一种情况时，《可能性》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》年级上册教科书第104页主题图及第105页例1，联系生活，1，再轮到下一个同学摸，摸球之后看看是什么颜色，请每组的组长在1号盒里放入8个白球，探究新知（一），我们发现了什么？让学生发现，数学就在我们身边，