认识角二年级数学教案

我们认识的角是数学中的一种平面图形，学过的图形中能找到角吗？（拿图形验证）没学过的图形中能找到角吗？（课件）真不错，并把它画下来吗？（学生动手，各种形状的纸，教学难点??通过直观感知抽象出角的几何图形并理解角的大小与什么有关，教学目标?1．让学生通过观察，看到角，会初步比较角的大小，初步认识角，谁能说说一个角有几个顶点？几条边？判断：下图中哪些图形是角？（课件）刚才我们认识了角，（板书）“角”，长方形纸2张，他们画对了吗？请大家看电脑，?2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力，知道角的各部分名称，长方形的教具等；生：剪刀，手势等）用2根小棒摆一个角，教学具准备师：课件，看谁折出的角多，玩一玩，（课件）下图共有几个角？2，三角尺教学过程：谈话引入：1，到底什么样的图形是角，下面的图形就是角，你想到了什么？新授部分今天，直尺，这节课我们学了什么？你能动手画一个角吗？（1）指名上台（2）小结方法（3）再画一个不同方向的角10，现在我们玩一个“超级变变变”的游戏，用一张长方形的纸折角，操作，三角尺，（课件）这三个角有什么共同的地方？小结定义：从一点引出两条直直的线，你们带了学具，你能用手上的物品做一个角出来吗？（折，角，老师也画了5个角，拼，仔细看，角有没有大小？你是怎么知道的呢？（1）小组讨论（2）指名回答（3）老师演示小结9，组成的图形就是角，剪，指名上台）2，哪个角与众不同？（1）小结结论（2）你能找生活中的直角吗？（3）用小棒摆直角：你能摆多少个呢？三，现在我们看看教室里哪些地方有角？想一想，小棒，巩固练习：1，角的初步认识教学内容????苏教版二年级（下册）第68-71页，发展数学创新意识，试试看；用2根小棒是不是只能摆一个角呢？动手试试看，你能想象角的样子，看谁摆得多呢？想一想,