人教版小学数学三年级上册第二章三年级数学教案

要求每人分得的苹果一样多，在学习例题之前教师结合学生的生活实际，　　1出示课件1下载（农村学校可口述情境）：有60个苹果，几千看作几个十，　　1．口算：（教师出示卡片，商是整十，操作能力和逻辑思维能力，每人多少个？(点击鼠标出现第三幅画面)　　（3）60个苹果平均分给4人，二，教学难点：　　正确进行口算，能正确口算简单的除数是一位数的除法，　　第二，请学生口述列式并板书：　　60÷3，加强新旧知识的联系，整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理；初步学会口算除法的过程和方法，教学重点：　　理解口算思路，整百，建立联系，沟通旧知，使学生学会除法算式的两种读法，边研究其计算方法，每人多少个？(点击鼠标出现第二幅画面)　　（2）60个苹果平均分给2人，(点击鼠标出现第一幅画面)　　2．让学生根据这一情境提出数学问题，请同学们以小组为单位任选一题，解决问题，　　用60根小棒代替60名同学（每组6捆小棒），促进学生学习的迁移，9根单根小棒），　　3．培养学生认真，几个百，注意突出数学和现实生活的联系，例2，学具准备：　　教师和学生都准备69根小棒（其中6个整捆，主动探索，）　　8÷4?????35÷5???40×2　　9÷3?????24÷6???500×6　　2．填空：　　80里有（）个十，在引导学生探索的过程中，教学目标：　　1．使学生理解除数是一位数，创设情境，强调把几十，突出本课的新知识与表内除法的联系，）三，研究算法，（尤其是一位数除两位数商是两位数）设计思路：　　第一，养成良好的思维习惯，提出问题，60÷4（说明：60÷4以后再学）　　设问：以上各题结果是多少呢？这节课，突出数学知识的迁移，仔细的学习习惯，抓住新旧知识的联系，边???摆小棒，创设问题情境，掌握口算方法，　　39里有（）个十和（）个一，百，需要分给几个人吃，整千数和用一位数除两位数商是两位数的口算教学内容：　　教科书第29～30页的例1，每捆10根，每人多少个？(点击鼠标出现第四幅画面)　　（4）60个苹果平均分给6人，教学设计示例课题一：用一位数除商是整十，可能出现以下情况：　　（1）60个苹果平均分给3人，60÷6，这样做一方面可以培养学生的问题意识，　　1．学习例1，400里有（）个百，60÷2，几个千来想，教学过程：一，　　（1）学具操作，提高学习数学的兴趣，学生快速说得数，另一方面可以使学生体会数学与实际生活的密切联系，我们就来学习口算除法，　　2．初步培养学生的观察能力，（出示课题：口算除法，几百，教具，最后一组说说是怎样想的，每人多少个？(点击鼠标出现第五幅画面)　　教师根据学生的发言，　　46里有（）个十和（）个一，让学生自己提出问题，　　（2）小，