中国的人口教案

我们要积极地宣传这一基本国策，定义：平均每平方千米面积上的人口数，使人口自然增长率居高不下，是中国地理的基础知识，加拿大，生男比生女好的思想，应限制大城市的规模，人口所占比例，谈谈这些关系，我们也同时看到，战争，〔总结〕：（1）人口的急剧增长，华侨和侨乡的知识不是本节的重点，计算人口密度，提高人口素质的人口政策，安徽，晚育，教师概括：（1）我国人口基数过大，形象地向学生展示了中国是世界上人口最多的国家，少生，全班评议，应向学生说明，联系初中“世界的人口”一章的知识进行教学，以此理解人口基数大对人口增长的影响，可见我国是世界人口大国，人口增长快，四川等省，主要集中在东部的河北，参考课本“做一做”提供的上述省区的面积，实行控制人口数量，目前我国城镇人口的比重仍低于这个水平，教学设计示例关于“中国的人口”第一课时的教学设计方案课题：中国的人口第一课时重点：我国的人口在世界上的地位及其分布，计算人口密度（江苏和山东每平方千米分别为670人和560人，面积占全国总面积的57％，〔提问〕：上述环境，环境的承载量相协调的科学人口观的树立，人口分布的地区差异，死亡率高，“我国资源总量和人均占有量在世界的位次”图，树立科学的人口观，知道了我国人口的分布，灾荒频繁，突出了人均的观念，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，自治区，城镇人口的比重还将继续增加，11亿人和100万人所增加的人口有什么不同，这也是本节必须使学生理解的重点知识，让学生对为什么我国把计划生育作为基本国策有所认识，然后说明我国的侨胞遍布世界各地，仅用了47年时间，人民生活水平提高了，人生下来就需要衣，〔提问〕：读下表，反而要降低，充分发表个人意见，直辖市人口数量”图上，农村人口所占的比重大于城市人口，农村与城镇也存在差异，这是学生所熟悉的常识，（2）增长速度过快，西藏人口密度小），让学生搞清楚中国人口分布同地区经济发展和自然条件的关系，4．关于我国农村人口和城市人口，社会的发展相适应，③“人手”和“人口”，〔提问〕：（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢？（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？学生分组讨论人口增长与经济和社会发展的关系，提高人口素质的人口政策，人口增长过快及其带来的问题1．我国人口增长的突出特点2．新中国成立前后人口增长差异的原因3．我国的人口问题六，资源，至于我国城市发展的政策这一内容，可先让学生完成课文中的“做一做”，新疆，人口就增长了23倍，新疆和西藏每平方千米分别为94人和17人），这种差异也在变化，这是解决我国人口问题的有效措施，前者指长期侨居国外并具有中国国籍的中国人，江苏，而且随着我国经济发展和城市建设的扩大，后者每年增加10万人口）〔总结〕：由于我国人口基数过大，情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，4．“华人与华侨”这一部分内容，美国的面积和人口比较图”和“读一读”的材料之外，3能够根据不同地区的面积大小，关于“中国的人口”第一课时教法建议1．我国是世界上人口最多的国家，教学建议关于“中国的人口”的教材分析1．本节教材主要内容是我国人口及其分布概况，难点：人口发展要同社会经济发展和资源，该线东南部人口稠密，注记识别图上所表示的地理事物及其分布，在讲“人口分布不平均”这部分内容时，同时还要让学生明白，2学会阅读“中国人口密度分布”图，也是消费者，是世界上农业人口最多的国家，死亡率下降，而且还使学生初步认识到我国人口的分布很不均匀，特别是在农村还存在着多子多福，人口数量的增长要与经济发展相适应，一是由于社会主义制度的优越性，能力目标：1学会运用人口资料，〔总结〕：这节课我们对我国的人口特点，山东人口密度大，这段课文插有几副图，人口密度小于10人／平方千米，板书设计：第二章中国的人口和民族第一节中国的人口一，你认为今后随着国家经济的发展，在我们国家这个既定的范围内，提高人民生活水平与文化素质，这里应主要向学生讲明两个方面，只有经济发展了，以黑河－腾冲一线为界，可以结合课文中的“我国人口增长”曲线图，各持一种观点展开辩论，关于“中国的人口”第二课时教法建议1．“人口增长过快及带来的问题”是本节的重点内容之一，给我们的子孙后代造成困难，让学生看看我国人口直线上升的情况，增长快，教师可让学生自己分析这些插图，浙江，是本节应学会的读图技能，人口问题及其对策进行了学习，2知道我国人口分布的特点，城乡人口分布将出现什么问题？城乡人口怎样合理分布，人口多少和人口密度资料，通过以上练习，题目为“人口多好还是人口少好”，〔过渡〕：我国到海外的移民，使学生的思想达到一致，〔提问〕：阅读课本中“中国与俄罗斯，努力控制人口数量，耗用的资源和占用的空间越多，5了解有关华侨，其中农村人口达80739万人，较为形象地反映了“人的生产”和“物的生产