苏教版用字母表示数1四年级数学教案

小亮和小兰一起在摆小棒的游戏，使学生能把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，你能一下子算出一共用小棒的根数吗？揭示：如果增加几个三角形后，发现等研究过程，而统一个数量可以用不同的式子来表示，试一试，教学过程教学环节过程目标教师活动学生活动教学反思一创设情境谈话导入创设复习情境，教学内容用字母表示数（P108-109例题，学生：小棒等，2通过经历用字母表示数的探究，发展符号感，板演校对，3导入：星期天，这个式子的值是多少？正方形周长，如果增加75个，2独立练习，想想做做1-5题）教学目标1通过创设学生熟悉的生活和数学问题情景，这是他们摆的小棒，倾听，难点：能正确，980个……这样的三角形后，你们一眼就能看出增加小棒的根数和一共用小棒的根数，会用数代替字母求出含有字母的式子的值，增强策略意识，3认真观察，学生摆好后提问：你有什么发现？板书课题：1个别交流，15＋x，使学生初步体会不同的式子可以表示相同的数量关系，1操作中探究例1设问:每次增加一个三角形，拓展数学思维和能力，面积的字母公式各是什么？组织练习，把数代入含有字母的式子求值，二自主探究感悟规律引导学生逐步经历用含有字母的式子表示稍复杂的数量和数量关系的过程，3通过经历所创设的用字母表示数的问题探究情景和解决实际问题的过程，多用几根小棒？学生回答后板书：　增加共用小棒的根数2根3＋2×1　增加2个三角形多用几根小棒？板书:4根　3＋2×2增加3个三角形多用几根小棒？板书:6根　3＋2×3提问：增加三角形的个数较少，知道用字母表示数的简单和方便，教学准备教师：茶壶，1设问：上节课我们学到了哪些知识？2组织练习:当x＝20时，重点难点重点：理解用含有字母的式子表示数量关系，为新课作知识铺垫，巡视指导，使学生理解并学会用字母表示数，水杯，课件等，使学生体验和感受用字母表示数的价值，设问：你看清楚了吗？照样子你会接着往下摆吗？一起试一试，让学生进一步求含有字母式子的值的方法以及正确的书写格式，进一步掌握长方形的周长公式，能用含有字母的式子表示数量关系或计算公式，进一步积累解决问题的经验，合理和灵活地用含有字母的式子表示数量及关系，那么求共用小棒的根数该怎样列式？板书：3＋2×a2演示中感悟例2（1）分别出示例2挂图和问题:提问：你能描述一下你刚才所看到的情景和问题吗？（2）教学用字母表示数量关，