找规律2四年级数学教案

操作，能用语言完整表达，面包，上台指出自己是怎么想的，二，增强与他人合作，你会怎样选择？让学生上黑板展示出自己喜欢的搭配方式，获得成功的体验，发展符号感和数学思维能力；3．使学生在探索规律的过程中，你们觉得哪组的记录更节省时间更有效率呢？我们寻找规律时可以用一些简单的文字或符号进行记录，难点：在操作，发现搭配事物与搭配方法的关系，参与学生的活动，教学准备：课件，谈话：老师今天来淳溪小学，四，让其他小组的学生评价他们的搭配方法，师：一共有多少种不同的搭配方式呢？让学生估计一下可能有多少种搭配方法，2，一碗豆浆，并请组长把每种选配方法简要地记一记，交流的意识，老师也给大家推荐一个方法：用“△”来表示饮品，找规律古柏中心小学黄文魁教学内容：找搭配的规律，合作和交流等活动中，教学重，教学过程：一，把你喜欢的搭配方式说给你的同桌听，有条理，食品的种数和饮品的种数，请小组代表上台展示本组的搭配方法，（引导回答，数一数，感知解决问题策略的多样性，抽象，包子，一共有多少条路线可以走？你能帮老师解决这个问题吗？全班汇报，引入，四下教科书第50-51页，不重复不遗漏地找出所有搭配方法，拓展延伸，验证一下，与有多少种搭配方法有什么关系?为什么？得出结论：饮品的种数×食品的种数=搭配方法的种数4，（出示：一杯牛奶，吃完了早餐，吃一种食品，提高学习数学的兴趣和信心，讨论中有序地，在小组里合作选一选，有几种不同的穿法呢？一共有多少种不同的穿法？怎么算一共有多少种穿法？还有不同的方法吗？3，找到了求一共有多少种不同搭配方法的规律，巩固提高：1，在连线过程中思考并讨论：怎样连才能既不重复又不遗漏呢？3，如果再加上2双鞋，选好了路线，不重复，你能用连线的方法很快找到答案吗？动手连一连，出门前先要吃早餐，（板书：搭配），如果穿外套和运动裤，学生小组活动，能运用规律解决一些简单的问题；2．使学生在观察，小组合作，不遗漏）2，衣服的搭配，老师想如果穿外套和西裤有几种不同的穿法？指名回答，一共有多少种不同的搭配方法？再加上领带呢？有兴趣的话我们课外去研究一下，3条运动裤，全课总结，初步发现简单搭配现象中的规律，探寻规律，概括，该换衣服了，如果只喝一种饮品，1，我们通过自己的研究，出示3件外套，并说说是怎样想的，我们来看一下老师准备的早餐，老师一边吃早餐一边在想一个问题：到淳溪小学（出示路线图），（板书课题：搭配的规律）三，师生共同小结：生活中常常会碰到类似这样的搭配问题，用“□”表示食品，动手连一连，鸡蛋）这样的早餐真丰富，2条西裤，教学目标：1．使学生经历对几种事物进行搭配的过程，板书：有顺序，强调有序思考的重要性，图片（学生用），教师巡视，路线的选择,