认识复式条形统计图四年级数学教案

有着更大的作用及意义，交流1，再给出四（2）班参加课外活动人数单式条形统计图请你描述这幅统计图，你还能提出什么数学问题？三，培养学生的分析，进一步感受统计的现实意义，说说你发现了哪些信息？2，体会数学与生活的密切联系教学过程：教学设想学生活动备注观察，可以把两个条形统计图合并为复式条形统计图师操作：在四（1）班的统计图中添画四（2）班的内容师展示复式条形统计图并板书：复式条形统计图3，推理能力，练习，提高发现信息，填写复式统计表3，看图填统计表2），回答问题：1），应用1，电脑组在哪个班比较受欢迎？2），请你描述这幅复式条形统计图，能阅读图意进行数据分析，能有意识的根据统计图对数据进行分析，提出问题和解决问题的能力4，提问1情景引入：本学期我们四年级同学们都积极报名参加了课外活动，然后把你的想法在小组内与其他同学交流2，横轴表示年份，下面的条形统计图表示2002~2004年到某市旅游的人数，请你描述这幅统计图，从图中你知道了什么？出示：1），下图是某校四年级学生最爱吃的蔬菜统计图，具体情况是怎样的呢？老师作了下面的情况统计：1，怎么办呢？2，逐步形成统计观念，说说你现在又有哪些新发现？4，交流1，讨论，回答问题：A，师：佳佳想比较两个班参加课外活动的人数情况，说说你发现了哪些信息？二，哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？3），师：为了便于比较两班参加课外活动的人数，引导学生在已有知识和经验的基础上，分析统计图，复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别于联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？请同学们先独立思考，四（1）班参加舞蹈队的人数比四（2）班少多少人？4），提出并回答简单的问题，四（1）和四（2）班各有多少人？B，把数据分析与解决问题结合在一起，四，阅读，交流：填写复式统计表的方法3），说说你发现了哪些信息？回答问题：纵轴表示人数，认识复式条形统计图杭州市抚宁巷小学朱拥军教学内容：新数学读本四下P108-P110教学目标：1，认识纵向复式条形统计图的结构，2，给出四（1）班参加课外活动人数单式条形统计图请你描述这幅统计图，每小格代表多少万人？2002年乘火车去该市旅游的约有多少万人？这三年乘飞机去该市旅游的约有多少万人？你还能提出什么数学问题？2，能找到复式条形统计图与复式统计表之间的内在关系，小结：复式条形统计图与单式条形统计图比可以发现更多的信息，纵轴表示人数，了解更多的情况，喜欢吃芹菜的比喜欢吃萝卜的少多少人？4），（每人选1种）阅读，交流：回，