巩固求商的近似值四年级数学教案

应用题（15面4，085，总结1），所以一个两位小数除以06的商，如果保留一位小数，所以这个两位小数应大于或等于081，练习1，6）3，巩固求商的近似值的一般方法，且小于145，082，基本练习1）口算，三，2．4÷824×05045÷338÷0021÷20015×40013×857÷57063÷0212)求商的近似值(保留三位小数)614÷3566÷111413÷0913）计算（除不尽保留一位小数）书15面2，然后说解题思路：由于14是近似商，先让学生说说解答方法，使学生能够正确应用“四舍五入”法截取商的近似值，列式计算，下列各题商的近似值正确的是第（）题，这个两位小数可能是哪些小数?教师活动预计时间分钟学生活动预计时间分钟一，思考题：一个两位小数除以06，思考题的分析主要教学方法练习法，根据乘除法的关系可知：135×06=081，得到近似商14，使学生能够正确应用“四舍五入”法截取商的近似值，5，在大于或等于081，这个两位小数可能是哪些小数?三，小于087的两位小数中，反馈，（1）8．04÷16≈503(2)804÷16≈5(3)084÷016≈50(4)084÷16≈05思考题:一个两位小数除以06，2，并说说根据，应大于或等于135，25，2）全班齐练，所以这个两位小数可以是：081，第1单元教案设计者杨旺丹周次星期月日课题练习四第11课时教案（总第11课时）教学目标通过练习，出示：练习四二，指名口答，重点难点巩固求商的近似值的一般方法，应当排除，得到近似商14，且小于087，反馈，145×06=087，已知804÷16=50，书15面第7题4，4，083，3）全班齐练，是准确商，讨论法操作过程板书过程：练习四7，084÷06=14，然后解答，086，理解题意，先让学生独立思考，3，总结后做目标检测11延伸练习作业本11反馈与矫正目标达成情况，