连乘解决问题四年级数学教案

给予积极鼓励，以激发学生探索的欲望，2，应用生活1，县小学数学教师素质提升工程培训讲师团成员，温州市第二期小学数学骨干教师研修班学员，让学生感受同一问题可以有不同的解决方法，1998年参加工作，让学生经历发现问题，感受方阵的美，经历提出问题后要去寻找相关条件，提出问题，寻找方法，对于学生合情的阐述，教学内容：人教三下P99页例1，在教学时调动学生的学习经验的生活经验，讨论等方式，设计理念：立足于让学自主收集，同桌交流3，让学生主动探索解决问题的方法，解决问题——连乘个人简介：胡员录，还可优化方法，出示楠溪江邮票2，增强信心，出示感性材料，教学预案：一，采用独立尝试，比较三种方法的异同点4，药片问题五，初步渗透分析法解决问题，大专学历，中共党员，提问题三，学会用连乘方法解决相关生活问题，解决问题1，课前谈话二，小学一级教师，学生独立完成2，收集信息提问题1，做一做教学目标：1，寻找解决问题的方法，同时引导学生从不同角度分析信息，门票问题3，理解数学信息，感受数学在日常生活中的应用，学生获取信息3，揭示课题四，解决问题的过程，3，方格问题2，2005年12月在温州市“城乡共话素质教育”新课程教学展示活动中执教《三下除数是一位数的除法》，课堂总结，