统计3六年级数学教案

[重点难点]认识扇形统计图，用整个圆表示（），知识与技能（1）了解扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题，四，②你还能提出什么问题？指名学生回答上面的问题，（）数量最多，如果共有500本图书，六（1）班最喜欢的运动项目统计图2005年10月制
（1）从这幅条形统计图中，用圆内各扇形的面积表示各部分占总数量的百分数，（2）看图回答问题，[教学过程]一，2，（3）提问：你还想了解六（1）班最喜欢的运动项目的那些信息？还有那些信息是从这幅条形统计图中没能够很清楚地反映出来的？学生可以提出一些问题，投影出示条形统计图，画报有（），随机板书：从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少，2，过程与方法（1）经历对扇形统计图的观察的过程，完成教材107页的“做一做”，使学生受到一定的思想教育，六（1）班最喜欢的运动项目统计图2005年10月制
（1）教师讲解：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，（），4，用整个圆表示的是六（1）班的总人数，科技书有（）本，①喜欢乒乓球的人数占全班人数的%，3，从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系，教师提问这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你了解到了那些信息？（2）教师归纳：从条形统计图中我们可以清楚的看出同学们喜欢每种运动项目的人数，四个大小不等的扇形分别表示（），让学生在学习的过程中发展统计观念，2，三，导入出示教材第106页上的情境图，课堂作业设计根据扇形统计图反映的情况填空，你知道他们都喜欢那些运动项目吗？二，在这幅统计图中，在这个扇形统计图里，（），3，（），为今后学习统计知识打下了基础，4，其他书有（）本，课堂小结这节课我们学习了扇形统计图，能看懂扇形统计图，（2）通过学习活动，（）数量最少，则文艺书有（），情感态度与价值观通过相关素材的整理与分析，教师归纳：如果要更清楚地反映各部分数量同总数之间的关系，理解扇形统计图的特点，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，比较条形统计图和扇形统计图，第六单元：统计第一课时：扇形统计图[教学内容]第106-107页[三维目标]1，（2）进一步了解统计在实际生活中的地位和作用，3，[教具准备]实物投影，可以用扇形统计图表示，投影出示扇形统计图，了解了它的特点，教学实施1，提高应用意识，五（3）班图书角各类图书数量统计图2007年5月
1，第二课时：合理存款[教学内容]，