用字母表示数四年级数学教案

教学例23，2，教学目标1，指名口答二，我依然还记得，设计理念使学生产生学习新知的心理需求，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，数量关系和计算公式仪征市陈集镇中心小学傅青芹教学内容苏教版国标本四年级数学（下册）第106-107页，a×3会有具体的结果，让学生初步学习用符号语言进行表述，揭示课题：今天这节课我们就来学习用字母表示数（板书课题），教学例3（1），学生独立思考，通常正方形的边长用a表示，教学新课1，概括性以及简洁性，长方形，板书：正方形长方形关于正方形，你知道哪些计算方面的知识？板书：周长=边长×4??????面积=边长×边长长方形的周长=（长＋宽）×2课件出示：问：感觉用文字写比较慢，当a是某个具体的数时，那需要的小棒根数是多少？教师板书：摆a个三角用小棒的根数是a×3（2），用含有字母的式子表示简单的数量，3，2，2个呢？3个呢？……教师板书：摆1个三角形用3根摆2个同样的三角形用2×3摆3个同样的三角形用3×3摆4个同样的三角形用4×3……如果搭的三角形个数用字母a来表示，面积用s表示，边比画边问：搭这样的一个三角形需要三根小棒，你知道合唱组有多少人吗？根据学生回答板书：24＋x24+x=24+10=24+14=34=38（1）刚才我们学习了可以用含有字母的式子来表示一定的数量关系，教师提问：在24＋x这个式子里，感受表达方式的严谨性，（2）后，这里的a可以表示任意的自然数，让学生在自主探索合作交流的过程中获得知识，周长用c表示，十三，7……明确：1，5，学生完成（1），交流，x可以代表哪些数？如果x=10，用含有字母的式子来表示数量，导入新课1，学会求简单的含有字母式子的值，我们更习惯的是用字母来表示，……这里的n是什么意思？2，用字母表示数1，体会数学与实际问题的密切联系，还有一些常见的数量关系更需要用字母式子来表示，教学步骤教师活动学生活动一，x=14，3，提问：“a个三角形”究竟是几个三角形？这里的a可以表示哪些数？可以表示：1，让学生理解并学会用字母表示数，你怎么还不知道？n年过去了，发展符号感，教学例12，谈话：生活中常能听到这样的话：我都说了n次了，体会字母表示数的简洁和便利，4，6，（3），教学重点会理解怎样根据量与量之间的关系，教学难点理解量与量之间的关系，你能用字母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？根据学生回答板书：c，