平行四边形三角形梯形的高四年级数学教案

请你做一下设计师，四，你认为应该沿着什么样的线条剪？还可以怎样剪？画一个平行四边形，总结，3题，运用概念第25页练一练第1题，动手操作动手剪下附页1图2中的图形，）三，根据图形的高和底画图形，练习：第25页第1题，这部分内容是教学的难点，用图形来表示设计意图，在教学过程中多让学生画，数学概念这条线段就是平行四边形的高，该从哪里锯开呢？二，这条线是怎样画出来的？（从两条对边之间画垂直线段，可以拼，判断：下面哪条是梯形的高？必须是从平行的那组对边之间画的？三角形也有高，会画三角形，基本教学过程：一，课题：动手做内容：平行四边形，平行四边形，有一块平行四边形的木版，体验高的基本特征，体验高的基本特征，）你还能画出一条高吗？（检查三角板的摆放）梯形也有高，通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，可以画指定底与高的图形吗？五，想做成一个最大的长方形桌面，5，梯形的高，总结画法，梯形的高这个概念对于学生来说还是比较陌生的，三角形，教学反思：三角形，这条边就叫做底，创设情境1，梯形的高课时：1教学准备：让学生带软尺教学目标：1，找到高,3，你觉得三角形的高指的是什么？三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，2，发现底和高有什么关系？（垂直）还有哪条边和这条高也垂直吗？（也是底，这样效果比较好，第2，平行四边形，学生在动手画高的过程中，，